寬容,讓你慢慢成長

紀(jì)淑榮

摘 要：歲月匆匆，時(shí)光荏苒，一晃在班主任工作崗位上工作已經(jīng)有二十余年，在和學(xué)生共同走過的日子里，有數(shù)不盡的快樂與喜悅，也有因頑皮而傷腦費(fèi)神。想一想，每個(gè)人都是從無知懵懂逐漸變得成熟。誰能離開成長而成功，所以我很欣賞這樣一句話：“成長比成功更重要，努力比夢想更現(xiàn)實(shí)！”也用這句話激勵(lì)著我和我的學(xué)生們。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;成長

尊重你的選擇，給你一個(gè)成長的空間。在我所帶的班級中，有這樣一個(gè)與眾不同的男孩，大家都親切地叫他“小禹”。

小禹是個(gè)特別聰明的男孩，他比別人年齡小一歲上的一年級，由于智商高，三周歲會(huì)背“三字經(jīng)”，“百家姓”等而被電臺采訪。他沒有達(dá)到學(xué)齡要求而提前上學(xué)，雖然學(xué)習(xí)上由于天生聰明，低年級的課程對他來說，都能跟上理解，在背誦和朗讀方面也尤為突出，但在群體生活中，與小朋友的相處上，就缺乏了許多溝通和合作。在一年級時(shí)，總會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就任性發(fā)脾氣。我起初為了讓他能盡快融入集體，總是很耐心地和他解釋，可是他對自己的想法堅(jiān)持而固執(zhí)。

在二年級時(shí)，他因不愛動(dòng)筆寫作文，認(rèn)為寫字太慢了，完全可以用電腦打字。所以每次一交作文時(shí)，總是在口述作文時(shí)表達(dá)得非常好， 而一落在筆上時(shí)，就寫得很短，很應(yīng)付，還有時(shí)是媽媽幫助寫的。我發(fā)現(xiàn)時(shí)，及時(shí)與他溝通。說明了我們現(xiàn)在考試還是要用筆答卷的方式，而且動(dòng)手與動(dòng)腦是一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，我們小學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家都在一個(gè)起跑線上，才更能體現(xiàn)出公平、公正的競爭。在考試時(shí)不可能因?yàn)槟阈睦锩靼拙徒o你成績，所以要把你所想的故事寫出來，才叫文章。他似懂非懂地答應(yīng)了，而在一次測驗(yàn)時(shí)，由于統(tǒng)一收發(fā)試卷，他在寫話部分，由于橡皮沒帶，向同學(xué)借，同學(xué)忙沒借，他就用手一直在那戳，直到卷子破了，也不肯繼續(xù)寫。我發(fā)現(xiàn)了以后，告訴他空著格可以繼續(xù)寫，他不聽，要借膠帶粘上，還要在原來的地方寫，還埋怨同學(xué)不借他橡皮，都是同學(xué)的錯(cuò)。

為了不影響其他同學(xué)答卷，我把他調(diào)到我跟前單獨(dú)答卷，并且給他準(zhǔn)備好橡皮，讓他快點(diǎn)寫其他內(nèi)容。可固執(zhí)地他還在剛才的問題上糾結(jié)，鈴聲響了，他的作文寫話部分沒答。為了給他一個(gè)教訓(xùn)，我沒有延時(shí)，直接收卷。后來他還哭鬧了一陣子，放學(xué)時(shí)，我把他的媽媽叫到班級，當(dāng)著他的面把今天考試的事情一五一十地說了一遍。他強(qiáng)調(diào)他現(xiàn)在知道錯(cuò)了，可不可以讓他把沒答完的部分答完，他都會(huì)。我說不行，并和他講道理：在我發(fā)現(xiàn)你沒答卷時(shí)已經(jīng)給過你機(jī)會(huì)了，如果那時(shí)聽，以你的聰明是可以答完卷的，現(xiàn)在再答，對其他同學(xué)不公平。他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，應(yīng)該是明白了道理。

那次考試，給他深刻教訓(xùn)，他相信了，我喜歡他，但決不會(huì)寵慣他。給他成長的空間，并不是一味地遷就他，讓他任性成長。學(xué)校教育是一個(gè)大環(huán)境，在家都是小皇帝、小公主，在學(xué)校都是一視同仁。

由于他對寫作文還是有些拒絕，我采取了多種手段。比如和他媽媽商量好，在家督促，計(jì)時(shí)寫作訓(xùn)練。每周三次飯前一段話，能在五分鐘內(nèi)寫出來，以提高寫字和思維速度。階段性評比，在家里設(shè)計(jì)出紅花評比機(jī)制，堅(jiān)持了一段時(shí)間，效果還是很明顯的。在班級里，我結(jié)合媽媽的反饋，也及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并且讓他當(dāng)小組長，收發(fā)日記和作文，參與小組的預(yù)評。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的好朋友的日記和作文都寫得字?jǐn)?shù)比較多，內(nèi)容完整時(shí)，他很受觸動(dòng)，也改變了自己固執(zhí)的態(tài)度。

小禹是個(gè)特別愛看書，懂得物理、天文方面知識特別廣的男孩， 每次周一班隊(duì)會(huì)說故事、講奇聞妙想的時(shí)候，他總能獲得陣陣掌聲。可是這樣一個(gè)學(xué)習(xí)型天才的他，在生活自理方面，著實(shí)讓人頭疼。每天小組長檢查書桌堂衛(wèi)生和物品擺放時(shí)，他的書桌內(nèi)總是亂糟糟，小組長要扣他分時(shí)，他還振振有詞的跑到我這邊哭邊講他的理。“我那些小碎片是我的星球，他們都要在宇宙的軌跡中運(yùn)行，只是不小心就掉地上了，還被值日生扔了……”接著又是一陣委屈。

每天面對著他有許多快樂也有許多無奈，他活在自己的世界里， 根本不和小朋友們溝通交流。為了不讓他這份純真受傷害，我盡量為 他想辦法，讓他既能走出自己的步伐又能感覺到和其他同學(xué)是同步的。我給他幾個(gè)畫著天體星球的小藥盒，讓他把他的寶貝放進(jìn)去，教會(huì)他 把物品分類，而他更用心，把自己的眼鏡上用標(biāo)簽寫上名字，班級， 電話號，以備丟時(shí)可以聯(lián)系到他。

就這樣一點(diǎn)點(diǎn)教他，也讓同學(xué)們把他當(dāng)成家里的小弟弟來包容。他就這樣三天哭，兩天笑地度過了兩年，到了三年級以后，他的心智成長了，和同學(xué)們相處越來越好，也學(xué)會(huì)了做值日，小組合作學(xué)習(xí)， 小組合作創(chuàng)作等等。

一下子長大了，這個(gè)小天才，開始發(fā)揮了他的聰明才智。我讓他當(dāng)上了班會(huì)策劃員，他把自己看書、做實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，做成了系列。一學(xué)期同學(xué)們都圍繞著他的策劃去分類讀書，寫讀書心得。在班會(huì)上共同討論某一本書，如三年級圍繞著童話故事系列去讀然后續(xù)寫，四年級圍繞著科幻探險(xiǎn)改編。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的閱讀范圍廣了，他帶動(dòng)了全班男生提早進(jìn)入了物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的動(dòng)手操作。所以他們這屆，好幾個(gè)進(jìn)入到牡丹江市一中的物理、化學(xué)奧賽班。像他一樣的孩子，每屆好像都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)。由于早期開發(fā)教育，讓一些智商高的孩子過早地體會(huì)到了光環(huán)，而產(chǎn)生以自我為中心的思想。要想讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校教育環(huán)境，教師要給他們一個(gè)成長地過程，給他們一個(gè)成長地空間，也許他的心智不夠成熟，但他一定有他的成長軌跡。

新課程改革中也強(qiáng)調(diào)：尊重個(gè)性，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，以鼓勵(lì)為主，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分利用自身優(yōu)勢，為班集體做分工， 在集體中培養(yǎng)榮譽(yù)感，但又不能逞個(gè)人主義。隨著小禹的成長，他漸漸地改變。在集體中雖然對大多數(shù)同學(xué)關(guān)心的事，他還是一副漠不關(guān)心的樣子，但他已經(jīng)不在是那個(gè)愛哭鼻子的小男孩了。在“漢字聽寫大賽”中他獲得了特等獎(jiǎng)，全校唯一的一個(gè)，大家都很驚訝，但我一點(diǎn)也不吃驚，因?yàn)樗幸环輰儆谧约旱膱?zhí)著。當(dāng)別人都在運(yùn)動(dòng)會(huì)上看得津津有味時(shí)，唯有他，可以小小年紀(jì)，手捧新華詞典看得入迷。為此，我還獎(jiǎng)勵(lì)他一套《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚翘讜锏闹R百科種下了他對物理、地理、天文等知識探秘的種子。

我教過的學(xué)生有好多屆了，時(shí)間長了，有的也模糊了，小禹是個(gè)特例。因?yàn)樗膫€(gè)性特點(diǎn)，在科任老師眼里，有的認(rèn)為他缺根弦，但在我的眼里，每一個(gè)孩子都是有自己的花期。有的花期早一些，你早就發(fā)現(xiàn)了它的燦爛，有的花期晚一些，但遲來的花也有它的芳香，有的花不開花，但結(jié)出的種子卻是世界上的稀缺，所以給孩子一份寬容， 讓他們慢慢成長。

“成長比成功更重要，努力比夢想更現(xiàn)實(shí)！”在我們現(xiàn)實(shí)生活中， 每一份成功的背后，都有一段艱辛的成長歷程，在每一個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，總有刻骨銘心的努力過程。希望在注重結(jié)果的教育中，更要珍惜孩子們努力成長的過程，給他們一份寬容，讓他們慢慢成長！

參考文獻(xiàn)

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