中職生思想道德教育的必要性

馬芝蘭

近代思想家梁啟超先生在他的《少年中國說》中寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”青少年的素質狀況直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。中等職業學校學生是我國青少年的一個重要組成部分，也是加強思想道德建設的重要對象。在國家大力扶持中職教育的前提下，面對中職生所出現的思想方面的問題，我從下面幾個方面談談自己的看法。

一、加強中職學校思想道德教育的必要性

1.家庭因素。中職學生很多家庭父母都外出打工，他們跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，由于家庭教育的缺失，孩子變得自私、缺乏同情心、好吃懶做、不思進取、怕苦怕累，這些思想問題、心理問題等得不到及時、正確的疏通，易產生心理障礙，從而造成品德差、行為習慣不好。

2.學生自身。由于大多中職生在初中階段沒有打下良好的學習基礎，沒有培養良好的學習習慣，缺乏學習的主動性和自覺性，而且思想道德品質也存在問題，他們缺乏自信、學習動力不足，并存在厭學情緒，部分學生的思想偏激、心理扭曲;還有些來自農村的學生，由于家庭經濟比較困難，他們有些自卑、不合群，入學后不能適應集體生活等。

3.學校教育。部分中職學校存在忽視德育工作的傾向，注重知識、技能的培養，輕視德育工作的教育;學校德育工作隊伍還不健全;德育內容和方法與新形勢、新要求還不相適應;德育工作的針對性、實效性還不夠強。

由此可見，中職學校加強對學生的思想教育就顯得特別重要。

二、加強中職生思想道德教育的幾點建議

（一）營造良好的校園環境，有效地使學校教育、家庭教育、社會教育形成教育合力。

學校、家庭、社會是相對獨立的實體，但彼此又有割不斷的聯系。在教育學生的過程都各有優勢，只有將三者有機結合起來，才能有效地發揮教育功能。在結合中，學校是主體、是紐帶，家庭是配合，社會起組織領導協調作用的力量。只有相互配合，互為補充，才能形成良性循環。主要措施有：一是定期開召家長會，交換信息和意見。二是和學困生的家長簽訂教育協議書，雙向配合共同轉化學困生。三是學校建立家訪制，規定班主任到學生家中訪問。最后，把校園文化建設作為學校德育工作不可缺少的重要內容來抓，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長。同時讓學生通過參加各種有益的活動得到實踐鍛煉，從而養成良好的道德行為習慣，達到知行統一、言行一致的目的。通過以上措施，有效地將學校、家庭、社會三方面有機結合起來，形成教育的合力，一定會取得成效。

（二）要有一支高素質德育師資隊伍。

班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實施者。學生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。學生管理部門要加強班主任隊伍建設，加強對班主任的業務培訓和工作指導，積極幫助班主任提高德育工作水平。班主任在德育工作中，要堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，規范他們的道德行為。班主任要更新教育觀念，采取適應時代要求的教育方法和手段，要深入學生，深入班級，關心學生的思想、學習和生活。班主任要通過深入細致的教育引導工作，及時發現、糾正和解決學生成長中遇到的問題，引導學生成長成才。

（三）開展適應學生特點的各種活動，培養中職生良好的道德品質

首先，創造豐富、活躍的校園文化。如學校利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學生在輕松、愉悅的環境下提高他們發現美、欣賞美、創造美的能力;開展豐富多彩的社團活動，如籃球協會、歌舞社團等，增強學生的集體榮譽感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

其次，定期開展思想教育活動，養成良好的思想道德品質。學校可利用傳統節日、重大歷史事件紀念日等作為契機，開展思想教育專題活動。如：弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節紀念系列活動、慶祝國慶系列活動、12.9紀念日活動等。通過這些活動的開展，可以豐富和積累學生的情緒體驗，從而逐步內化為穩定的愛國主義、集體主義情感。

最后，加強心理健康教育，要求教師和學生人格平等，教師要尊重學生，將學生視為人格獨立的個體，學生也不必盲從教師。中職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學校有必要建立多層次的溝通交流機制，如當面談心、電話、短信、網絡、家訪等，范圍也不能只局限于師生之間，還應包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養才能有的放矢，才更切合實際。

總之，中職生的思想教育是一項系統工程，應隨時代的發展而變化，同時也是個長期的過程，需要反復的、漸進的進行。要遵循中職學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。