新課改下高中信息技術教學中存在的問題與解決措施

鄭海鷗

摘 要：伴隨著國家經濟技術的不斷發展，信息技術不斷的提升，信息技術教學已經成為我國教育部門重點關注的內容，將信息技術專業課程教育引入到高中教學中，能夠較為顯著的提升學生掌握、運用互聯網上眾多優質的學習資料與數據的使用效果，從而能夠推進學生各科目的全面發展，有效提升學生綜合素質能力。本文將主要研究在新課改背景下，高中階段的信息技術課程教學中存在的問題，以及針對性的解決措施。

關鍵詞：新課改下;高中;信息技術教學;問題;解決措施

一、新課改下高中信息技術教學中存在的問題

（一）班級配備的教學設施不完善

1、班級教室內計算機設備配置的不夠合理。隨著我國科學技術的不斷發展，目前市場上有眾多的不同種配置的計算機設備，其中的價格也具有較為明顯的差異，計算機配置相對較為優質的設備，其價格也就相對昂貴一點。所以，高中院校的專業采購人員在對計算機進行采購的過程中，會受到院校經費的限制，導致采購的計算機設備的配置相對較差，更多的是購買設備自己進行組裝工作，雖然減少了資金的投入，但是為以后計算機的使用埋下了較大的隱患。若日后需要安裝較強兼容性的軟件，低配置的計算機就跟不上運行的速率，影響正常課堂教學的質量與效率。

2、高中階段的院校管理者出現重視硬件，輕視軟件的現象。目前大部分的高中院校將大部分的經費都用于建設較為奢華的計算機室上，但是對于計算機軟件設備的投入卻是少之又少，造成高中院校的計算機室只是有一個華麗的外科，其內在不是很富足[1]。

3、忽略網絡化的發展，目前部分的高中院校雖然采購了較多的計算機設備，但是其購買的計算機設備具備的功能、運行配置較低。大部分都是處于單機運行，其中連接網絡的設備較為匱乏，造成計算機在正常運行的效率較低，導致學校較大程度上出現計算機設備資源的閑置，甚至是浪費的現象頻發。

（二）信息技術課程教學方式存在問題

隨著國家信息技術的不斷發展，技術更新的時長大幅度縮短。信息技術的關鍵就是需要時刻跟上國家社會發展的步伐。但是目前許多的高中院校還是處于相對較為傳統的、落后的課程教學方式階段，專業信息技術教師不能夠及時的對自身儲備的數據資源進行更新，忽略了信息技術的實效性，造成院校中的信息技術專業課程教學的方式嚴重的落后。

二、針對高中信息技術教學問題的相關解決措施

（一）將軟件與硬件的建設有機結合

教育部門相關人員需要重視院校對軟件與硬件的建設，做到軟件與硬件兼顧，院校的管理人員需要嚴格的制定相關具有實際性意義的、較為有效的措施[2]。高中院校在選擇計算機室管理人員的時候，需要關注其是否具有專業性，嚴格考核相關人員軟硬件兼顧的意識，對其進行專業的培養，從而較好的提升院校對軟件與硬件建設的質量。對計算機配置進行重視，增強其配置為日后計算機信息技術的發展打下基礎。

（二）對信息技術進行創新，更新課堂教學模式

1、信息技術專業課程教師必須建立明確的教學目標，將教學工作細致分割，進行分步教學，從而有效提升學生在課堂上對信息技術知識的掌握熟練度。

2、相關教師需要依據階段性的教學目標設定科學可行的教學方案、計劃，針對與班級內不同的學生制定不同的教學方案，做到因材施教。

3、 教師必須對自身的教學模式進行積極自主的革新，將目前最先進、科學的教學模式引入其中，在信息技術教學的過程中，向學生普及目前的先進信息技術，從而吸引學生對信息技術課程學習的興趣，顯著的提升課堂教學的質量與效率[3]。

（三）主動積極與學生溝通，做到以人為本

信息技術課程教師需要意識到，課堂教學的主體是學生，教師在授課的過程中，需要將以學生為本，根據新課程標準的要求，在工作中不但要做到較好的備課，更需要意識到要“備學生”，教師需要與學生成為朋友，與學生進行深入的溝通交流，了解學生的興趣愛好、實際需要、以及特長等，根據學生不同的學習情況，邏輯思維能力做出相應的教學調整，擬定切實可行的教學進度，做到不拋棄不放棄班級中的任何一個學生。針對與班級內基礎、成績相對較弱的學生，教師可以運用課余時間對其進行無償的個性輔導，在課堂上采取分層教學的模式，促進班級學生共同成長，將先進的信息技術知識靈活的掌握與運用[4]。

結束語

綜上所述，新課改下背景下，對高中院校的信息技術課程教學提出了更高的挑戰與要求，所以，高中院校需要將本校原有的教學資源充分的運用其中，不斷地革新教學模式，提升計算機軟件建設，在教學過程中重視以“學生”為本，從而使高中信息技術課堂教學質量與效率得到有效的提升。

參考文獻

[1] 馬小云.新課改下高中信息技術教學存在的問題及策略[J].課程教育研究，2019（01）：165.

[2] 周杰加. 新課改下高中信息技術教學過程中培養學生創新能力策略淺析[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（三）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：635-637.

[3] 孟繁星.新課改下高中信息技術教學存在的問題及相關建議[J].才智，2019（33）：120.

[4] 史厚望.新課改下高中信息技術教學中的問題與解決措施[J].中國信息技術教育，2014（24）：102.