賞識教育在小學語文教學中的應用探討

胡艷

摘 要：在小學語文教學中實踐應用賞識策略，有利于學生認清自我、欣賞自我、提升自我、完善自我，實現育人和教書的同步進行。

關鍵詞：小學語文;賞識策略;應用

人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要。滿足這種需要，就能讓人體驗到快樂和有意義。賞識策略正是基于人的這種心理，以強化、需要和歸因理論等作為理論基礎，對學生施以信任、尊重、激勵、寬容、欣賞的一種教育策略。在小學語文教學中，應用這種策略，不僅能激發學生學習興趣、點燃學習自信，還能促使他們有主動克服困難的勇氣、放飛思維想象。這是因為小學生正處在自我意識迅速發展時期，總希望得到他人的肯定和認同，特別企盼受到老師的尊重和賞識。因此，賞識策略在小學語文教學策略有著重要的用武之地，在踐行新課改的今天，倡導學生為主體的實踐中，把賞識策略作為語文教學的“潤滑劑”，更具有現實意義。下面，我結合多年的小學語文教學實踐，談談賞識策略在其中的應用。

一、賞識教育在小學語文教學中的重要意義

小學語文教學是幫助學生們發展自我意識、健全思想的重要途徑，對一個人的成長和未來發展具有至關重要的作用。小學階段正是學生們自我意識和自尊心逐步養成的關鍵時期，他們在此時期所表現的明顯特點就是希望能得到其他人的肯定和贊賞。尤其是在現在的教育大環境下，孩子們的日常時間都是待在學校與其他同學在一起，很多孩子們的愿望就是能夠得到老師的贊揚和同學們的認同。但是傳統的教育模式和方法更加偏重于批評教育，以“強制性的命令”來要求學生，這在一定程度上會讓部分小學生在受到批評之后不敢再表現自我，從而變的內向，性格孤僻，在嚴重情況下，還會嚴重影響學生們的上課積極性，形成厭學的心理。因此，在現階段提倡賞識教育是十分有必要的。賞識教育意為著老師根據每個學生的特點給予他們適當的贊賞和鼓勵，引導他們向著更好的方面發展。這樣不僅能夠調動學生們的學習積極性，還能夠提升他們的自信心，對他們未來的人生發展產生積極的作用。

二、小學語文教學中賞識教育應用的具體措施

為滿足新時期的教育現實需求，賞識教育正越來越受到老師和家長們的推崇，但是由于部分的老師們缺乏一定的賞識教育經驗，因此在實際的實行過程中還存在著一系列的問題。下面本文將提出一些幫助老師們更好進行賞識教育的具體措施。

（一）尊重學生，轉變傳統觀念

小學語文教育的主體本應是學生，但是由于我國長期以來教育制度的限制，學生在課堂中一般只能夠被動的聽和記，缺少了表達自己的機會，這種情況在小學的教學過程中尤為突出。因此，要想真正實行以學生為主體的賞識教育，老師們首先應該轉變自己的觀念，學會尊重學生，給予他們更多表達自己想法的機會和途徑。只有這樣才能讓學生真正敢于在課堂中表達自己的想法，提升自己的自信心。除此之外，老師們也應該對學生做到一視同仁，不偏不向，真正讓學生們感到老師的關懷，這樣才會讓學生更加的信賴老師，更加主動的與老師交流。因此，轉變傳統觀念，尊重學生是進行賞識教育的第一步。

（二）營造良好的賞識教育氛圍

在老師與學生之間建立良好的交流關系之后，老師們也應該為學生營造一種更加常態化的賞識教育氛圍。例如，老師可以在課堂中多找學生進行提問，并對他們獨特的想法進行適當的表揚，這樣能夠調動學生們的學習積極性，提高課堂效率。除此之外，在平時的作業中，老師們也可以在作業本中給每個學生寫上一些鼓勵和表揚的話，并引導他們繼續向好的方向發展，對于他們在平時犯的錯誤也在本子中給予一定的批示和建議。只有營造了良好的賞識教育氛圍，才能夠讓更多的學生感受到老師對他們的關懷，從而激發他們的學習興趣和積極性。

（三）加強家校合作，樹立學生自信

賞識教育除了學校中老師教育之外，還有家庭的教育。在某些層面來說，家庭的賞識教育對于孩子性格的養成更為關鍵。因為在學校中學生眾多，老師不可能照顧到每一個孩子，這就需要加強家校合作，利用家庭教育和學校教育一起幫助孩子們提升自信心。為此，相關的學校和老師們應該和家長之間保持密切的聯系，孩子的成長不是一朝一夕，只有雙方共同努力，才能更好的助力孩子們的健康成長。

（四）實踐賞識策略，讓學生體驗賞識

賞識，能讓人產生愉悅體驗，體驗賞識的過程就是體驗被表揚、被肯定的過程?！皼]有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力”。因此，在語文教學的各個流程環節中，我們都應注意尋找學生閃光點，及時給予表揚，讓他們體驗成功的滋味，特別是后進生。如在一次習字課上，我表揚了某后進生寫字姿勢正確。第二天，在交上來的作業本中，意外地發現那后進生的字寫得非常工整，不失時機表揚他的同時，還把他的作業和其他優秀同學的作業一同貼在學習園地上。自此，該生的自信心得到培養，成績也明顯提高了。

（五）實踐賞識策略，讓學生欣賞自我

實施賞識策略，就是從學生優點和長處著手鼓勵，逐步形成燎原之勢，使其在“我能行”的心態中覺醒，并能自我感受到進步和成功。為此，我們教師要充分發揮導的作用，只告訴方向，鼓勵前進，而不牽著走，不強迫趕路。在教學中，教師應以引導為主，促使學生探究、質疑并在賞識中自主解決問題。

結語

總之，賞識策略是語文教學的重要策略，是增進師生情感、促進學生主體作用發揮的有效方法。因為賞識是一種理解，是一種激勵，也是一種鞭策。為此，我們要在語文教育教學中，經常保持一種賞識的心、一種平等、無私的平常心。只有這樣，掌握一定的賞識策略，才能真正理解學生、尊重學生、賞識學生，學生心靈的苗圃就會陽光明媚、春色滿園，學生個性的心態在一個合宜的環境中得到有效培養。

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