幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養分析

張雪仁

摘要：幼兒階段是人類成長當中的重要階段，在該階段不僅要以傳授幼兒文化知識為主，更要積極在教學當中培養幼兒形成各種各樣的能力，才能為幼兒接下來的成長帶來更多積極影響。因此，教師還需要設計好自己的教學計劃，建立更為完善的培養模式，在美術教育活動當中更為有效地培養幼兒的創造性。

關鍵字：幼兒;美術教育;創造性;培養策略

引言：

在當前階段的幼兒教育事業當中，教師不僅要將教學的側重點放在文化知識的傳授上，更要對幼兒能否形成各種能力制定相應的有效計劃。在此之中，在美術教育活動的開展過程中培養幼兒的創造性也成為當前幼兒教育事業當中的重要工作內容，因此教師要對此做好計劃，以期達到更好的教學效果。

一、在幼兒美術教育活動當中培養幼兒創造性的意義

美術作為藝術類別當中的一種，是幼兒認識世界、感知世界、接觸世界的一個重要途徑。而在幼兒階段開展美術教育活動，則是為了更好地培養幼兒的審美能力。使幼兒對身處環境以及周邊事物產生正確的認知。從美術的特點方面進行剖析，美術本身便是極具創造性的一門藝術，幼兒在美術教育活動當中更易學會創造美。幼兒教師在幼兒美術教育活動當中設計出相應的較好教學計劃，并且通過循循引導鼓勵幼兒將自己頭腦當中形成的美術創作思路，運用到各種美術材料和美術工具上，最終將理想當中的美術作品呈現出來，更加有利于幫助幼兒教師理解幼兒的內心世界以及情感。與此同時，幼兒的創造能力以及創造出優秀美術作品的成就感也被激發出來，從而更加積極地參與美術教育活動，最終實現幼兒各方面能力全面發展。

二、在美術教育活動當中培養幼兒創造性的策略

（一）構建適合的教育活動環境，促使幼兒積極參與美術活動在以往的幼兒美術教育活動當中，通常是教師畫一遍，幼兒跟著畫一遍。或者是設定出美術主題來進行教學，幼兒圍繞教師所設定的主題進行美術學習，其思維能力難以得到鍛煉。因此，為了實現更好的教學效果，教師應該以創建適合幼兒學習的美術教育活動環境，以能更好地激發出幼兒的參與欲望，促使幼兒積極地參與到美術活動當中來。在開展美術教育活動的過程當中，教師要為幼兒提供一個豐富多彩且趣味化的教學環境，引導幼兒進行自主創作。并且抒發內心所想進行美術作品的設計思路，使幼兒感受到美術教育活動當中其自身所具備的主導性。在這樣的教學環境當中，幼兒在學到美術教學內容、思維能力得到發揮的同時，創造性也隨之增強。

（二）豐富幼兒美術教育活動內教學內容，激發幼兒美術學習興趣

興趣是最好的老師，尤其是在幼兒階段，教師所運用的美術教學方法則更能直接影響幼兒是否對美術教學活動產生強烈的學習興趣。并且，興趣本身便是創造的基礎，幼兒只有對美術教育活動產生極強的興趣，才能更加順利地在美術學習的過程當中產生較強的創造性，真正實現美術教育活動開展的初衷。例如，在教室正式開展美術教育活動之前，教師可以結合美術教學內容的實際情況來設計一些幼兒更感興趣的話題或者是事物，激發幼兒對美術學習的探索欲望，對于該類美術學習主題的選擇，不能過難也不能過于簡單，要體現一定的思維性。并且，要能夠非常有效地吸引幼兒的注意力，幼兒才能感知到美術學習的魅力。與此同時，幼兒的創造性也得到良好的培養。

（三）積極創變教學方式，構建良好師幼關系

教師作為幼兒教學當中的帶頭人，在幼兒眼中有著非常關鍵且重要的地位。而為了能更加順利地在美術教育活動當中培養幼兒的創造性，教師與幼兒之間首先要建立一種非常和諧平等的師幼關系，并且進行積極有效的互動，以能在實際教學當中更好地利用課堂教學環節對幼兒進行有意識的培養。并且，教師也要積極地改變自己的教學思路，運用先進的教學方式來改善以往傳統美術教育活動、教學課堂當中存在的枯燥性。例如，在以“我們的校園”為主題展開美術教學活動時，教師便可以播放一些歡快的歌曲來烘托氛圍，并且詢問幼兒，對于我們的校園有怎樣的看法，我眼里的校園是怎么樣的，以能給幼兒帶來更好的課前引導，幫助幼兒領悟本節美術教學內容和教學主題。在幼兒掌握了美術主題之后，教師便可引導幼兒根據自己眼中的校園來進行創作。在這樣的過程中，教師綜合生活進行引導，能夠很好地激發幼兒的共鳴，在積極進行美術創作的同時，其創造性也得以培養和鍛煉。

結束語：

幼兒階段是人生當中一個非常重要的階段，幼兒教師所運用的教學方法對幼兒今后的學習和成長有著非常重要非常直觀的影響。因此，在美術教育活動當中，教師也要合理設計好自己的教學計劃，將在幼兒美術教育活動當中培養幼兒的創造性作為教學的一大根本目標，展開有針對性的教學，以能為幼兒今后的成長和發展做出最大的保障。

參考文獻：

[1]瞿敏亞.幼兒美術作品在班級環境中的有效應用.讀與寫：教育教學刊，2015（8）.

[2]鄭益樂.淺議幼兒美術教育活動中的創造性培養.新課程研究：下旬刊，2009（9）.