讓活動(dòng)課“活動(dòng)”起來

朱艷華

摘要：隨著全國(guó)素質(zhì)教育的全面普及，學(xué)校和國(guó)家對(duì)學(xué)生的要求也越來越嚴(yán)格了，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的理論課本知識(shí)，還要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，通過開展一系列主題鮮明、生動(dòng)活潑、豐富多彩、獨(dú)具特色的教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、形成堅(jiān)定信念、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，將課堂活動(dòng)起來就非常有必要，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)，這有利于學(xué)生的身心健康。本文針對(duì)讓活動(dòng)課“活動(dòng)”起來一題做出討論研究，給廣大師生們提供一些方法和策略，希望能幫助廣大師生們教學(xué)工作的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課;活動(dòng);實(shí)踐

一、活動(dòng)課

（一）活動(dòng)教學(xué)的目的

活動(dòng)課堂相對(duì)于其他理論課堂來說，在教學(xué)上相對(duì)來說比較輕松，不用像教數(shù)學(xué)那么嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，可以在課堂上交流和發(fā)表自己的想法，同時(shí)通過自身的動(dòng)手和實(shí)踐學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí)。相對(duì)于其他的課程來說，活動(dòng)課堂需要學(xué)生主動(dòng)去參與，積極去思考，進(jìn)而獲得其他的課外知識(shí)。對(duì)于活動(dòng)課堂的教學(xué)，有部分家長(zhǎng)和老師不理解，他們認(rèn)為活動(dòng)課堂就是讓學(xué)生在自由活動(dòng)，甚至是在課堂上玩的。但實(shí)際不是這樣的，活動(dòng)課堂的目的是為了讓學(xué)生接觸課外的其他知識(shí)，是為了增加學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成堅(jiān)定的信念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生全面發(fā)展。不僅如此，在相關(guān)的教育文件中，明確指出讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生的身心健康有著積極的作用。因此，進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還是對(duì)相關(guān)教育文件的積極響應(yīng)，符合新課標(biāo)改革的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（二）活動(dòng)課教學(xué)的重要性

活動(dòng)課教學(xué)從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能得到從活動(dòng)課帶來的快樂，這對(duì)孩子的身心健康有著積極的作用。并且，小學(xué)期間的學(xué)生年紀(jì)小，精力旺盛，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，而活動(dòng)課堂上的陌生事物和知識(shí)比較多，能吸引學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情，消耗學(xué)生的體力。

二、活動(dòng)課教學(xué)的現(xiàn)狀

為了響應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校非常重視活動(dòng)課教學(xué)，因此，每周安排了一節(jié)活動(dòng)課。可大多數(shù)教師對(duì)于活動(dòng)課不重視，經(jīng)常通過提高學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)和文化素養(yǎng)的借口，將這節(jié)課上了語文課或數(shù)學(xué)課，以為多講一些，學(xué)生會(huì)多學(xué)一些。恰恰相反的是，學(xué)生們都像被揉皺了的白菜，沒有一點(diǎn)活力。我剛開始上課的時(shí)候，沒有一個(gè)人舉手答問。學(xué)生見了我，好像老鼠見了貓，能躲就躲，而且除了學(xué)課本上的知識(shí)外，對(duì)其他活動(dòng)、其他技能一無所知，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)和發(fā)展，只會(huì)死記硬背課本知識(shí)，限制了學(xué)生思考的能力，進(jìn)而影響了學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)活動(dòng)課堂教學(xué)的方法和策略

筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，必須從活動(dòng)中做起。于是，我嘗試著在活動(dòng)課上下功夫。因此，我進(jìn)行了幾項(xiàng)活動(dòng)組織，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。

我組織的第一次活動(dòng)是“介紹自己”，要求每個(gè)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。首先是我介紹了我自己，接著每個(gè)同學(xué)都在我的帶動(dòng)下上了臺(tái)。雖然有的人滿臉通紅地低著頭，聲音很小，但我仍覺得很欣慰。有了好的開頭，接下來就順利多了。孩子們也不像剛開始那樣害羞了，我每天下午利用這節(jié)活動(dòng)課和孩子們一起聽錄音，教他們唱歌，給他們講故事，和他們做游戲。漸漸地，有人會(huì)唱歌了，也有人敢上臺(tái)講故事了。

第二次，我舉行了一次表演活動(dòng)，讓孩子們上臺(tái)表演節(jié)目。孩子們可高興了，有的唱歌、有的跳舞、有的講故事，甚至連平時(shí)成績(jī)最差的兩位男同學(xué)也模仿了電視里的相聲，講得有聲有色。這次活動(dòng)搞得很成功，孩子們好像變了個(gè)人似的。同時(shí)，也讓我看到了希望，發(fā)現(xiàn)了孩子們的潛能，感覺每一個(gè)健康成長(zhǎng)的孩子就應(yīng)該這樣快樂成長(zhǎng)。

有了這樣的幾次活動(dòng)經(jīng)歷后，同學(xué)們活躍多了，課堂上的氣氛也明顯改善了。在課堂上，學(xué)生們總是爭(zhēng)先恐后地提問、搶答。我們的課堂十分輕松。孩子們考我，我也考孩子們，我好像并不是老師，而是他們中的一員。我們的活動(dòng)還在照樣進(jìn)行著，并且不斷變換著花樣，有時(shí)是朗讀比賽，我也和同學(xué)們一樣報(bào)名參加;有時(shí)是演講比賽，同學(xué)們自己找資料，自己寫演講稿，我一幫他們修改;有時(shí)是小制作比賽，孩子們自己做了木手槍、四輪車、萬花筒等。每次活動(dòng)，同學(xué)們的積極性都很高，而且收獲也不少。

四、活動(dòng)的感悟和收獲

我們的活動(dòng)課雖然開展得有聲有色，但有些家長(zhǎng)并不理解。家長(zhǎng)們認(rèn)為我不安心教書，只會(huì)帶著孩子們玩。于是，我將家長(zhǎng)請(qǐng)到了我們的課堂和孩子們一起活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)們放心了，并且積極地支持孩子們搞活動(dòng)。

這樣的活動(dòng)課上了一學(xué)年，學(xué)生的素質(zhì)從各方面都得到了提高。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中，我班學(xué)生都位居榜首。平時(shí)，隨便.找一位同學(xué)都能唱一首歌，講一個(gè)故事，表演一個(gè)節(jié)目，學(xué)生的成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我覺得，不能單憑著考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)該從綜合方面來考量學(xué)生，讓學(xué)生日漸地在學(xué)習(xí)中得到綜合發(fā)展，而不是僅僅會(huì)那些書本知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的其他能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，這樣才有利于學(xué)生的未來發(fā)展。不僅如此，要因材施教，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可能創(chuàng)造一些未來的奇跡。

五、結(jié)束語

在教育改革的潮流中，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，才是教育的本質(zhì)。活動(dòng)課堂有著其他課堂不具備的優(yōu)勢(shì)，能夠更加全面地發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

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