新課改背景下小學語文教師的基本素養分析

焦華龍

摘 ?要：在小學階段，語文課程屬于主要的學科之一，其重要性是不言而喻的。作為小學語文課堂教學工作當中的主導力量，語文教師的專業知識和職業道德水平的高低會直接影響到最終的教學效果。尤其在新課程改革的推動下，對小學語文教師提出了新的要求，如何培養小學語文教師的基本素質變得異常關鍵。本文通過將新課改背景下小學語文教師的基本素質培養對策作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升小學語文教學工作的總體水平。

關鍵詞：新課改;小學語文;教師;基本素養

前言：受到新一輪課程改革工作的作用影響，使得小學語文教學工作的目標與內容均發生了相應的變化，培養學生的綜合素質與創新能力成為了全新的小學語文教學工作任務。與此同時，激發學生的主觀能動性，營造良好的語文課堂教學氛圍都屬于教師工作當中的主要內容。為了達到這一目標，學校首先應該構建一支高水平、高素質的教師人員隊伍。對于小學語文教師而言，需要凸顯出其主導功效，從提高自身的專業教學技能、增強職業道德素養做起，拓展自身的知識面和視野，不斷完善自我的教學能力，有助于確保小學語文教學工作的質量。為此，系統思考和分析新課改背景下小學語文教師的基本素養顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、科學利用網絡和多媒體教學模式，達到提高師德與教學水平的效果

為了達到既定的小學語文教學工作目標，教師應該科學利用網絡和多媒體等教學方式，充分借助互聯網資源和多媒體設備，為學生提供全新的學習體驗，有利于提高教學水平。同時，在訓練學生思維方式的過程中，也融入了道德素質教育元素，教師首先注重約束自己的言行，發揮出模范帶頭作用，使學生也從中獲益，培養良好的道德素質^[1]。例如：教師講解人教版小學語文《為人民服務》這節課內容時，便借助多媒體教學設備，為學生們播放了焦裕祿為人民服務的光榮事跡視頻資料，使學生們觀看完之后深有體會，加強對自我道德品質的提高，改正不良的行為。

二、注重教師自身職業道德的提升

作為小學語文教師，首先應該嚴格要求自己，做到為人師表，為學生們樹立良好的榜樣，發揮出模仿作用。為了達到培養學生綜合素質的目的，小學語文教師需要注重提升自身的職業道德，端正自己的工作態度，更加精益求精，在潛移默化當中帶給學生們積極的影響，達到良好的教育效果。一方面，以宏觀角度提升自身的職業道德素養。語文教師需要給予其教學工作一定的重視，結合小學生發展的實際情況，以提高個人的職業道德修養作為切入點，使更多的學生也能夠效仿，增強個人的道德素質。在此過程當中，語文教師通過約束自己的言談舉止，從思想意識上對學生們進行正確引導和教育。在此過程當中，教師需要幫助學生樹立正確的三觀，提高其道德素質。另一方面，教師應該從教育認知方面不斷提升自身的道德素質。從語文教育工作的角度而言，教師需要意識到培養學生語文素養和綜合能力的重要性^[2]。例如：教師講解人教版小學語文《我不能失信》這節課內容時，便要求學生認真閱讀課文內容，然后，由教師為學生們講述自己誠實守信的事跡，以此對學生形成積極的影響，提高學生們誠實守信的思想意識，改正原來的錯誤觀念與毛病，達到教育學生的目的。

三、增強教師職業素養，凸顯小學語文教學工作的人文性特征

進行小學語文教學的過程中，教師既應該為學生們傳授相關的語文知識，又需要不斷提升學生的語文學科素養，體現出小學語文教學工作的人文性特征，在思想和情感方面對學生形成科學地教育。并且，語文教師需要擁有相關的心理學方面知識，能夠深入掌握學生的心理狀況，同時參考新課程改革的要求，運用新型的教學理念，遵循人本思想教育原則，達到增強學生人文素養的教學目的。顯而易見，在新課程改革的推動下，需要進一步增強小學語文教師的職業素養，凸顯出小學語文教學工作的人文性特征。例如：教師講解人教版小學語文《給予是快樂的》這節課內容時，便引導學生在日常的學習和生活當中，學會積極、熱心的幫助別人，體會助人為樂之后的快樂，從而不斷提高自身的道德修養。與此同時，教師在平日的工作和生活當中，也要嚴格要求，積極給予他人幫助，為學生們樹立榜樣。

結論：從此次論文的闡述和分析當中，可以看出，系統分析與思考新課改背景下小學語文教師的基本素養顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將新課改背景下小學語文教師的基本素質培養對策作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析：科學利用網絡和多媒體教學模式，達到提高師德與教學水平的效果、注重教師自身職業道德的提升、增強教師職業素養，凸顯出小學語文教學工作的人文性特征。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關小學語文教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的啟發和幫助，以便增強小學語文教師的職業素養，進而推動我國小學語文教育事業的可持續發展與進步。

參考文獻：

[1]江其榮.新課改背景下小學語文教師的基本素養[J].網絡導報·在線教育，2018，174（120）：1034-1039.

[2]于海洪，查建華.新課程改革下農村小學語文教師基本素養提高途徑探析[J].當代教師教育，2019，166（103）：1277-1281.