一張通往“友情”的車票

李琳玉

在各種情感教育中，“友情課”可能是最易被教師和家長忽略的一種，但真正出問題，往往又是最棘手的一種，也是常常被人們忽略的一種，大人并不總能意識到朋友對孩子的重要性……今天，我想談談關于教育孩子如何正確地建立“友情”的看法。

那一天，我上完課，發現小晨快怏不樂地坐在座位上發呆，他平時下課活蹦亂跳，今天怎么失去了往日的朝氣與活力。我感覺他有心事，于是問他：“你最近怎么了，怎么感覺不高興？、

他眨巴著紅紅的眼睛，低著頭說“沒……有……”

看著他低沉的樣子，我就知道有事，我開始思索：他成績一向很好，不可能是學習方面的問題;家庭教育環境也不錯，也不會是家庭原因;在班里人緣挺好，不可能是同學間的矛盾等等，我知道是怎么回事了。

我問他：“是不是和小志鬧矛盾了？”他點點頭，又開始不說話了。

“啥原因？

“不知道。”

“那你們有沒有私下去溝通呢？”

他很委屈地說道：“他不理我?！蔽蚁茸屗厝蕚浜蒙舷鹿澱n，自己則在琢磨該怎么處理這件事。

該我上課了，我掃視了一眼教室。問到：“同學們，想不想聽故事？

“想?！彼麄儺惪谕暤卣f道。

“在春秋時期，齊國有一對好朋友，一個叫管仲，一個叫鮑叔牙。管仲才華橫溢，鮑叔牙待人真誠。于是，這兩個人之間發生了特別感人的故事?！苯淌依餄u漸安靜下來，他們開始聚精會神地聽了起來。

“他們兩個人合伙做生意，管仲出錢少，鮑叔牙出錢多，賺錢之后結算，管仲分的多，鮑叔牙反而分的少。別人就替鮑叔牙打抱不平?？墒悄?，鮑叔牙卻說，管仲家里窮，比自己更需要錢?！?/p>

“后來，他們二人一起去打仗，每次打仗，鮑叔牙都沖在前面，奮不顧身，撤退的時候，拖在后面掩護大家;可是管仲不一樣，進攻的時候，總是落在最后，可是逃跑的時候，管仲總是沖在最前面。別人都嘲笑管仲是逃兵，鮑叔牙卻替他辯解，那是因為他家里有老母親等著他養，他若死了，老母親就沒人養了，所以他是孝子?！薄褒R襄公昏庸無能，管仲看到了機會，他料定齊襄公做不了幾年國君，到時候繼位的不是公子糾就是公子小白。他們二人商議決定每個人去輔佐一個，總有一個公子能當上國君，到時候，他們可以互相舉薦。”

“于是，管仲選了公子糾，鮑叔牙選了公子小白。后來，公子小白當上了國君，就是后來的齊桓公，公子糾出逃被殺，管仲也成了囚犯。作為首要功臣，鮑叔牙又極力向齊桓公推薦管仲，自己卻位居管仲之下。終于，管仲在鮑叔牙的良苦用心下，輔佐齊桓公在諸侯中第一個稱霸。管仲自己也感慨，‘生我者父母也，知我者鮑，叔牙也?！?/p>

“后來，人們用‘管鮑之交來稱贊這段友誼?！?/p>

故事講完了，我看著他們若有所思的樣子，繼續問道：“同學們，讀完這個故事，你有什么收獲？

他們紛紛舉起來小手，“我覺得鮑叔牙善良無私，對管仲很好”，“他們之間的友誼很讓我羨慕”……

“那平時我們是如何與同學、朋友相處的？同學、朋友之間有了矛盾怎么辦？”教室里開始沉默，半晌都沒有人說話，我知道孩子們已經理解了二人之間情同手足的友誼，教育的時機如沐春風。于是我趁機說道：“我們每天朝夕相處，好不容易坐在同一個教室里同窗同讀，難道就因為一點小事不理同伴了嗎？

我看了一眼小志，他低下了頭。根據我的了解，近期在班級里，無論是男生還是女生，都有鬧矛盾小團體孤立同學的現象，我繼續說到：“有一天，你的好朋友不知道什么原因不理你了，周圍的同學也開始不理你了，你的心情是怎樣的？”我開始一詢問那幾個有矛盾的同學，他們都回答“不開心”。

“我們再來聽一則故事吧！看看下面這個人是怎么做的？

“兩個朋友在沙漠中旅行，旅途中的某處，他們吵架了，其中，一個人給了另一個一記耳光。被打的人覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一記耳光。他們繼續前行，直到沃野，他們決定停下來洗個澡，被打的人水性不好，差一點被淹死，幸好打他的那個朋友又將他救了上來，被救起后，他又用隨身帶的一～把小劍在石頭上刻下：“今天我的好朋友救了我?！焙髞硪晃慌笥褑査簽槭裁创蚰阋院?，你在沙子上寫，救你后卻在石頭上刻呢？他笑了笑回答說：‘當被朋友傷害的時候，要寫在容易忘掉的地方，風會負責抹掉它，相反，如果被朋友幫助的時候，我們要把它刻在心靈深處，即使狂風暴雨也不會抹掉它。”

聽到最后一句話，有的同學眼睛里已經出現了一些亮晶晶的東西。

現在，請給朋友寫一句話送到跟前，我悄悄走過去看看小志寫了什么，一句話真誠的話語映人眼簾“我們是一輩子的好朋友?！?/p>

“現在請你們走到好朋友跟前，抱一抱對方?！蔽铱吹搅艘唤M組的小伙伴抱在一起笑了，我終于松了一口氣?！拔覀兪且惠呑拥暮门笥选?，這張紙條就像一張車票，承載著孩子們的友誼，駛向未來。

放學時，我又看到他們在一起玩耍的樣子，至于他們倆為什么產生矛盾，我沒問，但是我大概知道：他們一個班長一個副班長，在學習上也不分伯仲，時間長了，難免會產生較勁心理。小志性格上比較爭強好勝，最近一段時間，老師表揚小晨的次數多了，自然引起了小志的不滿……

第二天，我又講了“諸葛亮和周瑜”“孫臏和龐涓”的故事，在故事中，孩子們知道自己身上也會有“綠色的妖怪——嫉妒”，懂得了如何欣賞別人的優點，取長補短，同樣也會獲得快樂。

教師不但要教會孩子學會學習，還要教會孩子學會為人處事。正如著名心理學家保羅施瓦茲所說：“友誼能鍛煉人的社交技能，助長或減少孩子的偏差行為，增加對壓力和環境轉換的處理的處理能力?！?/p>

教育實踐證明，孩子只有在舒適的，被重視的環境中才能更好地進行學習。很多孩子與同齡人一起互助學習，游戲交往，但卻沒有能力保持友誼的長久性，不能夠正確處理與朋友的矛盾。

在學校生活中，班集體就好像一個溫馨的大家庭，時時刻刻都散發著同學間的真誠友誼：有時是課桌上的兩對明眸，有時是一把傘下的兩個身影，有時是課下的摔倒的攙扶……在面對孩子們的矛盾時，教師要及時進行引導，讓孩子們手握“友誼”的車票順利上車！