對高中班主任德育策略的探討

沈順汪

摘 ?要：在以往的高中教學中，包括班主任在內的廣大教師往往會對學生的學習成績投以最多的關注，在德育方面則有所忽略。部分班主任只是在平時進行一些常規(guī)的班級管理，維持正常的教學秩序，在學生出現(xiàn)明顯問題如發(fā)生沖突時再進行介入。但隨著時代的發(fā)展，這種過于簡單化的德育方式已經(jīng)不再適用，目前新聞報道中出現(xiàn)的大量校園問題就是一種鮮明的反映。本文即從采用新技術、豐富德育形式和引導學生開展實踐三個角度，對高中班主任的德育策略進行探討，希望能夠對大家有所幫助。

關鍵詞：高中;班主任;德育策略

當前高中德育工作的顯著缺陷主要表現(xiàn)在兩個方面。其一，是部分班主任對德育工作的重視程度不夠，這一點要通過扭轉教育理念來加以改變。其二，是德育策略方法上的貧乏，部分教師仍在采用“說教”的方式來開展德育工作。結果學生要么當成耳旁風，要么產(chǎn)生比較明顯的抵觸情緒，反而容易導致師生間的對立，學生的道德水平滑坡。在這方面，需要教師對當代高中生有更加深刻的了解，明白他們的所思所想，將德育工作融合到他們感興趣的事物或日常生活中去，在潛移默化中達到教育目的。

一、合理利用科學技術的力量

當今社會已經(jīng)進入信息化時代，人們的生活方式、場景都因此而發(fā)生了巨大的變化。對于很多高中生來說，手機等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為不可或缺的一項隨身工具。通過這些工具，高中生會接受到海量的、質量參差不齊的各類信息，但因噎廢食、徹底阻止學生使用也是不現(xiàn)實的。教師應該把這些科學技術發(fā)展所催生出的事物合理利用起來，用積極向上的內容來占領這個陣地，這樣才能有效阻斷學生接收不良信息的渠道。在具體利用方式上，不能換湯不換藥，還是講述那些“大道理”，而是要與學生的使用習慣相結合。

例如，很多高中生使用電子產(chǎn)品的一個主要原因是可以玩游戲。教師就可以針對這一特點，向學生推薦一些積極向上的游戲，比如騰訊開發(fā)的《見》或者由波蘭開發(fā)的《這是我的戰(zhàn)爭》。這兩款游戲在正規(guī)渠道都可以找到，前者是模擬盲人的生活狀態(tài)，學生在其中會對殘障人士產(chǎn)生發(fā)自內心的理解，深刻認識到無故占據(jù)盲道等小事究竟會給這些盲人造成多大的危險;后者則是模擬戰(zhàn)爭狀態(tài)下的平民生活，有很多感人的故事情節(jié)，能夠促使學生珍惜當前得來不易的和平生活。

二、努力開創(chuàng)豐富的德育形式

上文已經(jīng)提到，單純“說教”的德育作用是很小的。有高尚道德人生本來就是讓人快樂的一件事情，絕不是對自己的束縛甚至“虐待”。因此，德育的形式應該是豐富多彩的，完全可以輕松愉快的展現(xiàn)出來。比如與德育主題有關的各種文藝活動，既能夠為學生們提供一個展示才華的舞臺，還能給他們壓力比較大的學習生活增添一抹亮色。不過，不論采用什么形式，教師都應該充分征求學生的意見，盡量符合學生的意愿，不能一廂情愿、閉門造車的認為學生應該喜歡什么。

例如，在一些重要節(jié)假日前，教師可以組織學生進行一個小調查，是否希望召開一次聯(lián)歡會，聯(lián)歡會采用什么樣的形式大家比較愿意接受，然后共同確定一個主題，鼓勵學生踴躍報名表演節(jié)目。聯(lián)歡會中的主要角色，比如主持人等，可以由學生投票決定。在聯(lián)歡會當天，教師也要積極參與進去，表演出自己的才藝，與學生打成一片。這種形式粗看起來沒有什么明顯的德育內容，卻是在鍛煉學生的組織能力，幫助學生發(fā)泄心中的壓力，提升班級凝聚力，這些都是德育工作的組成部分。

三、通過實踐來應用德育知識

一切知識的學習，最后都要落實到具體的實踐中。比如科學知識，如果不落實到實踐，那就只能停留在書本上，世界也不會是現(xiàn)在這個樣子。德育知識也同樣如此。上文所說的聯(lián)歡會等活動，有其特殊作用，這類實踐一般都是“無意識”的，即學生在不知不覺中就受到了教育。除此之外還需要其他類型的實踐，讓學生有比較明確的目標，在實踐之后能夠比較明確的認識到德育知識到底用在了什么地方，起到了什么樣的作用。

例如，生態(tài)環(huán)保是當今社會的一個大課題，保護環(huán)境的意識是德育目標的一部分。有的教師會以此為切入點，組織學生打掃衛(wèi)生、清理環(huán)境或者趁著植樹節(jié)參與植樹造林活動等。但這種活動往往失之于簡單，德育效果不夠充分。教師可以在植樹造林之后，提醒或帶領學生時常回去看一看自己種下的小樹苗，觀察他們的成長，做一些剪枝、施肥等工作。還可以邀請專業(yè)人員，為學生講解自己種下的這些樹對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護的重要意義，今后再參與類似活動時應該注意哪些問題。這樣一來活動內容就充實的多了。

總而言之，德育是班主任繞不過去的一項工作內容。時代在變遷，一方面德育工作的難度正在逐漸加大，但另一方面班主任也有了很多更為有效的教學工具，比如以上提到的電子產(chǎn)品。所以，廣大教師既要提起對德育工作的更多重視，同時也應該加強自身學習，以更易被學生所接受的方式，讓德育內容能夠真正走進學生的心里。

參考文獻：

[1]張鴻.高中班主任德育工作策略摭探[J].成才之路，2018（34）：23.

[2]趙新軍.高中班主任德育工作的思路探討[J].華夏教師，2018（33）：90.