初中班主任工作中滲透心理健康教育的意義探析

摘要：在素質教育要求下，學生的全面發展得到很多教育工作者的重視。健康的心理素質也是學生全面發展中的一個重要要求，班主任是學生管理工作的主要領導者，在學生的心理健康教育中起著極為重要的作用。就當前的初中心理健康教育現狀來看，仍然存在很多亟需解決的問題。本文是從當前初中生心理健康教育的現狀著手研究，進而分析了初中班主任工作中滲透心理健康教育的重要意義，最后總結得出了班主任工作中滲透心理健康教育的具體措施。謹以此文，希望能給廣大班級管理工作者帶來借鑒和幫助。

關鍵詞：初中生；班主任；心理健康教育

中圖分類號：G64

初中生正處于生理和心理快速發育成長的階段，此階段也是學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。他們在懵懂的認識中探索著世界，對一切新鮮事物都具有很強的好奇心。與此同時他們心理又比較敏感，會出現很多的心理情緒問題。

一、當前初中生心理健康教育的現狀

如今的初中生基本都是00后，獨生子女眾多，學生身上一般都會表現出明顯的自我傾向，在集體中往往也會表露出強烈的自我意識，這就給班主任內的管理工作帶來了很多阻力。班主任在初中階段的學生管理中仍然扮演著重要的角色。初中階段學生自制力一般較差，在學校的學習中往往依賴教師的督促和監督，才能按時按成各項學習任務以及其他任務。此時班主任的工作就需要投入更多的精力和耐心去管理他們，不僅是管理他們的學習，更要對學生的日常行為習慣做一個規范和引導，對學生的思想道德也要進行培養，逐步引導學生形成正確的價值觀[1]。

班主任的工作異常瑣碎，每天要面對幾十名學生。受傳統教育觀念的長期影響，不少班主任在班級管理工作中，仍是沿用傳統的教育觀念，而忽視了素質教育的要求。過于重視學生的成績，并沒有對學生的心理健康進行教育和指導。長此以往，班級管理工作往往就會收效甚微。

二、初中班主任工作中滲透心理健康教育的重要意義

（一）符合學校心理健康教育的開展需求

當前不少中小學學校，都已經意識到了心理健康教育對學生健康成長的重要性。大部分學校都已經在逐步開展學生的心理健康教育工作，這讓學生對自身的心理健康問題，也引起了關注。學生間普遍會存在一些心理健康問題，亟需得到疏通和解決。

這樣的情形下，學校原有的心理咨詢室的幾名教師已經明顯不夠用了，而且不少學校的心理咨詢教師還是由其他教師兼任的，這就更不能滿足學生的需求和學校開展心理健康教育工作的需求。因而，在班主任的班級管理工作中，如果能夠滲透心理健康教育，就能大大解決這個問題。使學校的心理健康教育工作能夠更好地開展和落實下去。

（二）有助于班主任工作的順利開展

社會在不斷發展變化，學生的心理以及思想也在逐漸被改變。與此同時，教育教學領域也在不斷提出新的改革方案，這使得不少班主任在班級管理工作中感到力不從心，非常迷茫。初中生身上暴露出來的一些問題，比如厭學、撒謊、逃課、打架等行為，使得班主任更加頭疼，而且傳統的說教方式已經不能起到明顯的教化作用[2]。

隨著學校心理健康教育工作的不斷深入，班主任才逐漸認識到學生暴露出的一系列問題，并不都是思想品德的問題，更有一些心理問題，這是自己管理工作中曾疏忽的。因而在管理中會逐漸滲透相關的心理健康教育。這樣就能將學生間出現的不良問題合理地化解。

三、班主任工作中滲透心理健康教育的具體措施

（一）深入學生之中，了解學生需求

班主任要在工作中滲透心理健康教育，首先就要深入了解學生。一方面，班主任要了解學生的個性特征。對班級的每一名學生的個性都要做一個大致的了解，在了解的基礎上，對學生進行有針對地教育，真正做到因材施教。對于自卑的學生，要充分給予他們自信心；對于內斂的學生，要鼓勵他們參與到班級活動中，多與同學交流；對多血質的學生，要培養他們的耐性、制止力；對于粗心的學生，要在小事中鍛煉他們的嚴謹性。此外，學生的興趣愛好在班級管理工作中也要充分體現。班主任要鼓勵學生積極在各項校內活動中，施展自己的才華，發揮自己的特長。

另一方面，班主任也要對學生的生活情況做一個了解。學生也有很大一部分時間是在家庭中渡過的，因而班主任有必要對學生在家庭中的表現進行了解，以便能夠更加深刻地了解學生。這些內容包括家庭成員、父母的職業、家庭教育方式、經濟狀況等，這些因素對學生的影響也很大[3]。對這些家庭背景的了解后，班主任的管理工作中也能更好地開展。

（二）組織豐富多樣的活動，對學生進行心理健康教育

班主任的班級辦理工作中，班會是一項重要內容。班主任可以巧用班會這個形式，來滲透對學生的心理健康教育。比如，班主任可以組織開展“心理健康問題知多少”的主題班會活動。讓班級的每一名學生都能夠積極 參與其中，在這個主題活動中每個人都能各抒己見，談一談自身存在的心理健康問題。

學生在這樣的一個活動中，可以展開與同學的激烈討論，討論出現這些心理問題應該如何去做。這樣學生既能夠清醒而深刻地認識到自身存在的心理健康問題，同時也能在班主任的總結中和與同學的討論中，明白解決這些問題的辦法。從而不斷克服自身存在的心理健康問題，促進其身心的健康發展。

四、結語

綜上所述，在初中班主任的班級管理工作中，滲透心理健康教育的重要性不言而喻。廣大班主任要深刻意識到心理健康教育對學生成長發展的重要意義，積極在工作中去滲透心理健康教育。這就要求班主任要深入學生之中，了解學生需求，同時通過組織豐富多樣的活動，如主題班會活動等，對學生進行心理健康教育。只有這樣，學生的身心才能更健康的發展，班主任的班級管理工作也能取得良好的管理效果。

參考文獻：

[1]賈順姬.初中班主任工作中滲透心理健康教育的意義和策略[J].西部素質教育，2016， 2（9）：143-143.

[2]韓寶勇.心理健康教育在初中班主任工作中的滲透探討[J].好家長， 2017（49）：135-135.

[3]沈奕瑄.淺談心理健康教育理念在班主任工作中的滲透[J].現代職業教育， 2017（26）：184-184.

作者簡介：

王彩嵐（1975-），女，河北固安人，中小學高級教師，本科，主要從事初中語文教育教學研究。