巧用多媒體提高農村初中學生美術欣賞素養

李賽

摘 要：在當今教育改革的新形勢下，對學生綜合素質的培養是教育部門的首要任務，而美術就是一門提高學生審美素質的科目，對于學生來說，美術是感知美的過程，而農村地區學生由于限制因素，對于美術學習方法不到位。本篇文章就如何通過多媒體提高農村初中生的美術欣賞素養做出探討。

關鍵詞：多媒體;農村;初中美術

對于農村學生來說，美術教育在學習方式上有著很明顯的弊端和局限性。美術課程是一門想象和現實相結合的課程，在某種程度上來說，是具有抽象性的，農村學生由于家庭環境，地理位置等因素，沒有一個很好的美術學習基礎，缺乏美術興趣的培養。同城里學生相比，農村學生沒有足夠的時間和條件來開發自身的美術細胞，提高欣賞水平，例如參加一些畫展，觀看一些美術知識講座，這對于農村學生來說是奢侈而難以實現的。而初中生正處于少年期與青春期過渡的階段，這對于教師來說，首要任務便是如何改變農村初中生的學習條件，使其提高對于美術欣賞的素養。

一、利用多媒體提高農村初中學生美術欣賞素養的優點

多媒體使現代社會經濟科技領域快速發展下的產物，多媒體在教學中的應用大大提高了教學水平，現今，大部分學校都已引進多媒體教學，在課堂上通過多種方式，激發學生的學習興趣，提高學習效率。對于農村初中學生來說，條件的落后導致了學生部分思想水平的落后，尤其是美術方面，學生對其沒有一個正確的認知，沒有充分了解到美術學習的重要性，同樣也缺少提高欣賞水平的途徑，而在美術教學中加入多媒體對學生各方面來說都有很大的好處。首先，學生可以通過多媒體播放美術作品這種生動的課堂體驗激發起學生對于美術的好奇心理，另外，多媒體還可以幫助學生親自動手感受美術中色彩的運用，改變了以往課堂上單純理論知識的枯燥性。同時，多媒體還可以讓學生了解到美術各種方式的教學，不僅僅是繪畫作品，通過這些學生平時接觸不到的美術作品來提升農村學生的欣賞素養，培養他們對美好事物的感知能力，從而提高自身綜合素質的能力。

二、利用多媒體提高農村初中學生美術欣賞素養的具體方法

1、制作教學PPT，激發學生課堂學習興趣

教師在課程開始前，可以提前準備相關內容，將所學知識內容的背景和與其有關的美術作品制作到教學PPT中能夠，教學PPT是一種新形勢下的教學模式，與傳統的板書式教學不同，PPT是一種新媒體教學，它通過對于電腦幻燈片的制作，形成一個完整的課程體系，所學內容都在PPT中顯示出來，由于其利用互聯網的優勢性，教師在PPT中可以加入課本中未表達出來的相關知識內容，充實學生的視野，在圖片和視頻中提升學生的欣賞水平。例如，在《欣賞中國民間美術作品》這一章節中，教師可以在網上尋找民間藝術的作品圖片，并且深入挖掘這些作品背后的故事以及作者的相關事例，從作品背后入手，帶領學生們感知作品的現實意義，理解作品的內涵，從而達到對民間美術作品的欣賞能力。PPT制作完成后在課堂上進行播放，教師隨著PPT教學課件來吸引學生注意力，引起學生的好奇心，感受美術帶來的樂趣，正是因為有了興趣，才能從根本上提高學生對于美術中的欣賞素養，達到教學目的。

2、將“美術館”引進課堂，建立藝術欣賞活動

對于城市學生而言，美術館，畫展是父母經常帶領游玩的地方，在這些地方，不僅可以培養學生的欣賞水平，還可以開拓學生的視野，對于世間萬物的認知有一個最初的啟蒙。但是在農村中，由于各種條件的受限，學生并不能享受到這種提高鑒賞能力的活動方式，現在，通過多媒體互聯網這些手段，教師可以將“美術館”搬到課堂中，大大的降低了這種限制性。教師可以在網上下載美術圖片，視頻，還可以下載作品的講解內容，讓學生突破環境的局限，感受到多種類型的美術作品帶來的內涵，在此過程中培養了學生的審美水平，增強了教師與學生之間的互動，提高了學生的學習樂趣，讓學生感受到了平時接觸不到的事物，達到了美術學習的目的。例如，在《欣賞外國優秀美術作品》這一章節中，學生一般平時是接觸不到外國優秀美術作品的，這就需要教師在網上查找相關資料，借鑒美術館中放置的國外作品，將作品按照時間順序排列起來，并為其配上生動的解說視頻和文字，讓學生有身臨其境的感覺，通過國外的歷史發展來感受美術作品在不同時間內的不同表現形式，以特定的氛圍來提高學生的美術欣賞素養。

3、通過計算機讓學生參與進來

在進行美術教學過程中，也可以通過電腦畫圖等模式讓學生參與進來，切實感受美術的魅力。教師可以改變上課位置，在微機室進行教學，保證每個學生都可以進行計算機操作，在計算機中找到電腦畫圖這一工具，通過讓學生進行動手操作來培養學生的美術水平。同時，也可以讓學生對于某一圖片進行色彩填充，對同一圖片進行不同色調的研究，從而達到培養學生藝術欣賞水平的效果。學生在這個過程中可以充分體驗到美術作品的多樣性和不同性，提高審美體驗，將抽象的美術形式轉換為實際方式，讓學生在參與中進行美術的學習。例如，在卡通繪畫教學中，傳統教學模式僅僅讓學生通過課本上的卡通圖片來進行理解，但是新媒體環境下，卡通漫畫的操作可以在計算機上進行實際操作，教師可以觀察學生的繪畫過程，通過學生對于色彩，線條的應用情況來判斷學生的美術細胞，針對性的像學生提出建議，有的學生通過夸張性的畫法來體現人物的心理特征，對于此，教師也應該及時鼓勵學生，美術的作品形式沒有一個統一的概念，只要學生理解其意義，在作品中加入對事物的理解，就是一幅優秀的美術作品，學生對于美術的欣賞范圍也會隨之提高。

三、結語

對于農村初中生來說，條件因素的限制并不能阻礙學生對于美好事物的追求。在當前社會下，教師可以通過多媒體教學環境來培養學生的學習興趣，拓展學生的美術觀念，增強學生的動手能力，從而達到提高學生美術欣賞素養的最終目的，培養學生的全面綜合素養。

參考文獻

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