論幼兒園自然角的環境創設

周婷婷

環境是重要的教育資源，幼兒園自然角是教育活動環境的重要組成部分。如何讓幼兒對自然角感興趣，充分發揮自然角的教育功能，是每一位幼教工作者都應該思考的問題。豐富的自然角環境可以激發幼兒主動觀察、主動探究的熱情，幫助幼兒更好地了解大自然。本文主要是針對本園在自然角環境創設中所存在的問題以及所采取的有效策略進行了分析和探討。

一、幼兒園自然角創設存在的問題

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”而幼兒園里的自然角是幼兒進行觀察、探索和學習的重要場所，也是培養幼兒好奇心和探索欲望的神秘角落。但是，在自然角創設的過程中，我園的很多班級都存在以下幾個問題。

（一）教師參與多，幼兒參與少

以往在幼兒園的各項活動中，自然角大多只是班級的一種擺設，經常被老師們忽視，只是在觀摩評比活動中，才會引起老師的重視。孩子們經常在老師的提醒下，從家里帶來各種盆景和花卉充實、豐富自然角，然后一切的管理工作都由教師包辦代替，如澆水、修剪、分類等，孩子們只能靜靜地觀賞，卻沒有再次參與的機會。

（二）呈現方式和內容比較單一

之前園內大部分班級的自然角都是利用植物架來呈現的，每一層都擺滿了各種綠植，有些班級會將多出來的植物或者金魚缸擺在植物架的旁邊，很少利用班級的其他角落來呈現各種自然物。……