淺析高中體育排球教學現狀及應對策略

陸鳳嬌

摘 要：排球是我國引以為傲的一項體育項目，它在中國體育史上有濃墨重彩的一筆。此外，排球是我國體育課程的重要組成部分，它以其特有的競技性、速度性和多變性，受到廣大體育愛好者和學生的喜愛。然而，在高中的體育教學中，排球的受歡迎度低，學生的排球技能差。本文重排球教學客觀的條件、教師的教學能力和課堂教學三個方面予以解析，旨在轉變以上現狀，提升排球的教學質量。

關鍵詞：高中體育；排球教學；現狀及策略

大部分的學生對于排球興趣度低的原因，并不是因為不感興趣，而是對排球缺乏足夠的了解，加之缺乏相應的場地以及專業性的體育教師。為此，高中學校以及體育教師應從造成學生排球技能差的原因入手，針對性地提出策略，增強學生排球技能。

一、高中排球教學現狀

1.教學器材、場地不完善

有些學校不具有較好的排球教學場地，其排球的訓練場地小，學生只能在擁擠的體育操場上練習排球。而教師為了確保學生排球訓練的安全，以小組為單位，分別讓學生到操場練習，導致部分學生不能及時地得到排球的訓練。此外，有些學校的操場并不具備開展排球教學的條件，比如，土質操場，這也極易造成學生的肢體受傷。還有些學校并未在操場上設置對應地畫線，而是讓學生進行盲目的練習，導致整體的排球教學質量差。

2.忽視排球理論教學

有些排球教師在學生掌握基礎技能的時，組織學生以兩兩一組的方式練習，忽視對他們進行理論性的引導，導致學生缺乏對排球文化的知識的了解。更為重要的是，有些排球教師將教學的重點集中在學生的排球實際操作上，忽視培養他們的理論知識，造成學生對專業動作缺乏足夠的理解力。

3.師資力量相對薄弱

有些學校的師資力量相對較弱，主要體現在以下兩個方面：第一方面，教師的專業素質差。有些學校的體育教師為才畢業的學生，他們的實踐教學能力差，不能充分地調動學生的排球學習興趣，因而學生的排球學習效率低。第二方面，有些教師為臨時教師。在有些學校的排球教學中，因為師資力量缺乏，因而難免會有一些臨時的任課教師擔任排球教師。有些教師在教學的過程中，只是單純地教授基本的排球技巧，不注重提升學生的實踐操作能力。

二、提升高中體育排球教學有效性的策略

1.營造良好環境，提升學習積極性

學校領導及相關的體育從業人員應當重視培養學生的排球技能，并創設適宜練習排球的客觀環境。具體學校應從以下兩方面著手：第一方面，合理規劃排球場地。高中領導可以根據實際的排球訓練需要，對學校的操場進行擴充，或是構建具有組合功能的操場，讓一個操場具備多種體育教學的功能。第二方面，完善排球教學的基礎設施。學校應根據本校的客觀情況，或是向相關的政府部門申請資金，完善排球教學的設施，比如，構建具有木質操場或是塑膠操場的地面，并定時對操場的表面進行處理，維護操場的整潔，營造良好的排球教學氛圍，提升學生的排球學習興趣度。

2.理實結合，提升學生體育技能

高中體育教師不僅要讓學生掌握基本的運球技巧，更要深入講授理論知識，讓學生的排球理論知識和實踐教學進行充分的融合，增強學生的體育技能。在教學實踐中，教師可以以現場指導的形式，開展排球的教學，并在排球教學的過程中，有機地融入排球的理論知識，增強理實結合的教學能力，讓學生更為深刻地理解和運用排球知識。

例如，在講授墊球動作技巧時，教師應預先運用多媒體介紹墊球動作的名稱以及動作要領，并進行親自示范，讓學生更為全面地了解墊球的操作技能。與此同時，教師可引導學生進行徒手練習，比如，引導學生對墻倒立或是俯臥反弓前后搖擺等，讓學生真正將理論和實踐進行結合，提升他們的排球運動技巧。

3.完善教學能力，提升教學水平

學校應加強本校體育教師的排球教學能力建設。具體可以從以下三點著手：第一點，提升本校教師的專業能力。學校應建立相關的體育教學圖書館，讓教師根據自身的時間和工作的節奏，定期到圖書館學習理論知識，優化體育教師的理論知識結構，提升教師的排球教學能力。第二點，學校可以定期開展排球教學研討會，讓體育教師，尤其是新晉教師發表在排球教學中出現的問題，并獲得及時的解答，提升教師的排球實踐教學能力。第三點，學校可以聘請專業的排球運動員，到本校蒞臨指導，找出本校教師在排球教學中出現的共性問題，并進行針對性地調整和優化，提升教師的專業教學水平。

總而言之，提升排球教學的有效性是多種因素共同作用的結果，它既需要教師提升專業教學能力，也需要學校提供專業的教學場地，更需要學生具有高漲的學習排球的熱情。因而，體育教師應發揮橋梁的作用，及時地向學校反應在排球教學中面臨的客觀問題，優化排球教學的客觀環境，并提升教學技能，增強排球教學的趣味性、實踐性和理論性，提升學生的排球學習興趣度，增強高中排球教學有效性。

參考文獻：

[1]曾磊.淺析現階段高中排球教學現狀及應對策略[J].當代體育科技.2018（05）

[2]東鋒.在高校排球選項課教學中高效實施的理論和實踐研究[J].考試周刊.2019（03）