高校教師在教育教學實踐中提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的策略

李付龍

摘 要：高校教育在當今社會發(fā)展中具有十分重要的意義，不僅擔任著人才培養(yǎng)、社會服務的任務，同時還肩負著科學研究和文化創(chuàng)新的重要使命，而高校教師作為民族先進思想文化的傳播者，有責任和義務幫助學生樹立正確的“三觀”，使學生既具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，同時還可以擁有良好的道德品德，以此為社會的發(fā)展國家的繁榮做出應有的貢獻。但是在這個過程中，教師首先要積極提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學生才會更加優(yōu)秀。對此本文做了深入分析，首先闡述了高校教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，然后分析了提升高校教師教學實踐中的職業(yè)道德修養(yǎng)的策略。

關鍵詞：高校教師;教學實踐;道德修養(yǎng);職業(yè)道德規(guī)范

引言

“師德”在如今的物質化社會中也會發(fā)揮著重要作用，因此作為高校的教師在教學實踐中，不僅要傳授學生相應的知識和科學技能，同時還要重點提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣既可以提高教學效率，還可以促進高校的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷推進，高校教師不僅要對現(xiàn)有的教學方式進行改革，同時還要積極提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)，以此來逐漸擺脫理論性原則的束縛，從更加強調道德實踐。此外，教師在教學實踐中需高度集中事業(yè)心和責任感，并全身心的投入到教育事業(yè)的深化改革當中，最終促使自身思想政治素質和道德水平得到全面的提升，進而用自己的知識和道德修養(yǎng)為學生的未來引航。

一、高校教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

師德建設在我國有著悠久的歷史，“言傳身教”、“以身作則”、“為人師表”始終都是進行師德建設的重要方式。這不僅是傳承中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是促進國家振興與發(fā)展的重要途徑。

隨著我國經濟的快速發(fā)展，影響青少年學生的因素越來越多，這就使得教師必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，結合實際需要不斷學習，不斷完善自己，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，立足于傳統(tǒng)教育思想的基礎上進行創(chuàng)新和改革，積極適應社會發(fā)展，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出綜合能力較強的復合型人才。高校教師的職業(yè)道德培養(yǎng)建設不僅僅要面向青年學生，同時還會影響到社會的道德建設，因此，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)非常重要。

二、提升高校教師教學實踐中的職業(yè)道德修養(yǎng)的策略

1.樹立職業(yè)思想，引領職業(yè)風范

職業(yè)思想涉及到了很多方面的內容，比如誠信、敬業(yè)、信仰、希望、忠誠、道德等，因此作為一名新時期的高校教師必須要樹立自己的職業(yè)思想，堅守職業(yè)操守，在積極武裝自己的同時引領職業(yè)風范，同時注意一定要做到“政治合格”，在日常工作中必須以大局為重，絕對不能有小農意識，避免出現(xiàn)以自我為中心的舊思想。只有保證具備了積極正確的職業(yè)精神之后，才能更好的發(fā)揮自身的職能作用，擁淵博的知識、敬業(yè)的精神和專業(yè)的素養(yǎng)來教育和引導學生。

教師的教學行為和表現(xiàn)直接代表著教師的專業(yè)素質和水平，每一句話、每一個行為都體現(xiàn)著教師的文化底蘊和思想境界，對此，就使得教師在課堂上必須要注意自己的言行舉止，因為這些內容不僅僅代表自己，同時也代表著學校和國家。在課堂教學中注意積極引導和教育學生，不僅要注重文化知識的傳授，同時也要注意道德教育的滲透，利用良好的師德引導和熏陶學生。

除此之外，教師在教學實踐中必須要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，同時積極采取相應的措施來進行自我約束，從而實現(xiàn)自我奮斗，此外還要不斷放開思想，在教學中要進行有效的研究和創(chuàng)新，在樹立良好的職業(yè)道德思想的基礎上為自己的崗位制度增添的新方法和新標準。

2.加強專業(yè)學習，提高業(yè)務能力

作為教師必須要養(yǎng)成終身學習的意識，不論自己的專業(yè)能力有多強、教學水平有多高、造詣有多深，都必須要堅持學習，以此來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，這對其日后發(fā)展具有重要的意義。

《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師在教學中不僅要傳授學生相應的知識和技能，同時還要努力使自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)進行相應的提升。教師要想教好學生，首先要做到的就是提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣才能將知識更好的傳授給學生，同時幫助他們更加容易的接受和理解。因此教師要經常參加相應的培訓，并在課余時間要積極主動的進行學習，以此來時自己的專業(yè)知識、業(yè)務能力得到全面的提升，從而幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀，以此更好的為學生和社會服務。

3.嚴謹治學態(tài)度，主動服務社會

教育工作者是一個教書育人的職業(yè)，因此教師要想將知識和德育真正的傳授給學生，使學生可以將知識和德育進行有效的內化，就必須要具備嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確的提出了作為高校教師在教學的過程中必須要做到“嚴謹治學，為人師表”，無論在教學中還是在日常的生活中，教師都要有良好的言行舉止，尤其是在處理學生問題時必須要做到公平公正，不能摻渣任何個人感情，堅持做到對事不對人。在工作中一旦遇到個人利益與事業(yè)利益發(fā)生沖突時，必須要做到個人利益服從事業(yè)利益，從而為教育事業(yè)奉獻終身。

執(zhí)行在道德修養(yǎng)中具有重要的作用，因此作為高校教師在教學的過程中必須要將執(zhí)行力貫穿在整個教學中，進而使學生具備較強的執(zhí)行力，這樣學校培養(yǎng)出來的學生才能更好適應社會適應工作崗位，而這個過程是教師服務社會的直接體現(xiàn)之一。在以往的教學中可以發(fā)現(xiàn)學生之間的執(zhí)行力存在很大的差距，因此教師一定要積極找出這種差距的原因，并根據(jù)問題采取相應的措施，如有的學生就是不想執(zhí)行，對此就要與學生進行有效的溝通和交流，幫助學生打開思想疙瘩;而有的學生雖然執(zhí)行但是不等懂統(tǒng)籌，所以在執(zhí)行的過程中總是出現(xiàn)問題，這時教師就要教會學生如何去進行統(tǒng)籌規(guī)劃，使學生的執(zhí)行力得到有效的提升。另外在教學中，教師要讓學生明白行動其實一種態(tài)度，這種態(tài)度在日后的工作中具有重要的意義，從而促使學生養(yǎng)成雷厲風行的態(tài)度。學生在校期間有了較強的執(zhí)行能力和過硬的專業(yè)知識，就可以輕松的面對各種用人單位，從而更好的服務社會。

4.大愛無痕，用行動“愛”學生

高校教師在教學實踐中必須要做到“敬業(yè)愛生”，這是一名優(yōu)秀的教師必須要具備的責任，同時也是教師應盡的義務，所以只有將“業(yè)”真正研究透了才能高質量的為學生提供服務。在教學中教師要扎根學生之中，在課堂上教師要成為授業(yè)恩師、在生活中教師努力成為學生的做人導師、而在交往中要成為學生的良師益友，從而用愛服務學生、教育學生。但是需要注意的是，在與學生進行相處時既要有深情的關愛，同時也要有無情的管理，并且在這個過程中堅持做到以身作則。另外，在教學實踐的過程中教師一定要把這種愛體現(xiàn)在教育和教學當中，然后用自己的實際行動去引導和影響學生，進而在實現(xiàn)以身立教的同時，達到德識統(tǒng)一。

三、結語

綜上所述，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅會影響到教學效率，同時還會影響到學生的日后發(fā)展，因此在從事教育教學活動、履行教書育人職責時必須要嚴格的遵守教師行為準則和道德規(guī)范，在日常的教學實踐中必須要積極提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)，只有做到這些才能算是一個合格的教師，最終真正意義上實現(xiàn)更好的學習和工作，為國家的教育事業(yè)貢獻力量。

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