小學語文教學中師生之間的有效互動

覃尚兄

摘 要：在新課程改革下，傳統的教學思想與教學模式已經無法滿足教育事業的發展所需。為提高課堂教學質量，調動學生學習的積極性，教師應按照新課程改革的要求，革新傳統教學手段，使用多種多樣的手段進行授課。其中，師生之間的有效互動不僅能夠獲得良好的教學效果，還能夠建立和諧、友好的師生關系，實現師生的同進步、共發展。因此，本文對小學語文教學中師生之間的有效互動進行探究。

關鍵詞：小學;語文教學;師生;有效互動

引言

小學語文教學作為學生學習的開端，教材中不僅蘊含著豐富的文化知識，還滲透著多樣化思想情感，對學生的綜合發展有著潛移默化的作用。語文教師作為學生學習道路上的引導者，他們有責任和義務將教材中的知識傳授給學生，幫助學生在學習中理解知識、感悟情感，以發展他們的語文素養。若想實現教學目標，需要教師改變傳統教學理念，與學生之間建立良好有效的互動，從而提高學生的課堂參與熱情，讓他們在教師的引導和同伴的積極影響下發現語文學科所具有的獨特魅力。

1.小學語文教學中師生之間有效互動存在的問題

1.1教師互動意識缺乏

隨著新課程改革理念在小學教育中的不斷滲透與深入，教師的教學觀念開始發生轉變，逐漸意識到新型教學理念的重要性。然而，在實際教學中發現，部分教師依然保留并使用傳統教學手段，特別是教齡較長的教師，在教學中缺少新的教學理念，缺乏互動意識，導致師生之間的互動效果不理想[1]。即使一些教師具有創新意識，但是在實際教學過程中不能抓住互動的機會，操作效果不明顯。

1.2教師互動方法老套

在小學語文教學中進行師生之間的有效互動，不僅能夠活躍課堂氛圍，建立良好的師生關系，還能夠使學生意識到人際交往的重要性，養成良好的交際習慣。雖然互動教學具有諸多優勢，但并適用于所有教學中，很多教師都追求新穎的教學方法，盲目的進行互動教學，在互動教學中教師將自己處于權威者與領導者的地位，導致學生進行互動的積極性與主動性不高。同時，師生之間的互動方法比較單一，缺乏創新，大多以提問為主要形式，教師提問學生回答，學生逐漸失去互動的興趣與積極性，教師在提問的過程中，心理具有傾向性，學生被提問的機會是不均等的，打擊學生互動的積極性與主動性。

1.3教師難以準確把握互動時機

在小學語文教學中進行師生之間的有效互動，不僅需要教師改變傳統教學理念，還需要準確把握互動時機[2]。教師如何把握時機進行有效互動，是教師在教學中需要考慮的重點問題。在小學語文教學中，師生之間的互動包括很多的類型，教師需要根據不同的類型把握不同的時機，否則就會取得相反的效果。教師在學生進行探討與討論的時候，隨意的打斷學生的對話進行互動，學生會產生不耐煩的情緒，失去學習與互動興趣。

2.小學語文教學中師生之間的有效互動策略

2.1強化互動意識

在小學語文課堂教學中，教師若想獲得良好的教學效果，提高與學生之間互動的有效性，就要從自身出發，具備良好的互動意識，同時還要尊重學生的主體地位，積極與學生進行交流互動[3]。例如，在《寒號鳥》教學中，教師可以根據教學內容創設情境，引導學生朗誦、表演、情景再現等形式進行互動，幫助學生逐漸的了解故事情節，深入了解課文內容，感受課文豐富的思想感情，從而提高學生的語言感受能力與情感表達能力。另外，教師的教學理念與互動觀念也需要不斷地轉變，牢固樹立師生在教學中地位平等的觀念，增強學生的個體觀念，意識到自身在互動過程中的重要性，提高學生的進行互動的積極性與自主性。

2.2轉變互動方式

在成長規律的影響下，小學生的智力水平與思維能力尚處于發育階段，他們無法直接理解和消化豐富的語文知識。所以，教師在開展教學活動時要結合教學內容和學生的實際情況，不斷深化理論知識，幫助學生更好地理解和學習。此外，教師在教學中還要注重互動教學模式的運用與實施，在多種多樣的互動中培養學生的語文素養，獲得良好的教學效果，如游戲互動、語言互動、情境互動等。教師要將各種互動方式結合起來，相互促進發展，以增強學生的互動興趣，以促進教學質量和有效性的提升。因此，在小學語文課堂教學中，教師的教學互動方式要豐富多彩，靈活多樣，調動學生進行互動的積極性，不斷提高學生的學習能力。

2.3加強言語上的溝通與交流

在小學語文課堂教學中，師生之間的有效互動離不開教師與學生之間的交流和溝通。所以，在具體教學中，教師要將教學內容與學生的實際情況相結合，創設問題情境，提出具有針對性的問題和學生進行交流、互動[4]。例如，在教學《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，教師可以向學生提出如下問題：“體會課文中表達的‘中華不振，感受落后就挨打的道理。”“想一想周恩來為什么會立下‘為中華之崛起而讀書的志向？”“通過課文的學習，你收獲了哪些知識？獲得了哪些感悟？”在這種互動教學中，在調動學生積極性的同時，還可以使他們的語文思維與語言表達能力得到鍛煉。

3.結束語

在小學語文教學中，師生之間進行有效的互動是激發小學生學習語文興趣，提高語文教學質量的重要途徑之一。因此，作為小學語文教師必須要與學生建立平等友好和諧的互動師生關系，并為小學生創造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓小學生積極參與到小學語文課堂教學互動當中來。

參考文獻

[1]侯波.小學語文教學中如何實現師生之間的有效互動[J].甘肅教育，2017，（82）：155-156.

[2]楊玉香.小學語文教學中如何強化師生之間的有效互動[J].中國校外教育（中旬刊），2017，（07）：332-333.

[3]李玉珍.試論小學語文教學中師生之間的有效互動[J].新校園（中旬刊），2017，（08）：142-143.

[4]尹美媛.芻議小學語文教學中師生之間的有效互動[J].新課程導學，2015，（24）：83-83.