淺論素質(zhì)教育背景下的初中體育教學(xué)

鄧明明

摘 要：初中體育不僅能夠緩解學(xué)生壓力、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，更能強(qiáng)身健體、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著新時期教育方針的改革，以素質(zhì)教育為宗旨，要求教師著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以科學(xué)的教學(xué)方式從教材創(chuàng)新和增強(qiáng)健康體質(zhì)兩方面出發(fā)，最大程度的實現(xiàn)學(xué)生體育教學(xué)中德智體美的全面發(fā)展。本文在素質(zhì)教育的背景下，主要分析初中體育課堂教學(xué)理念，探討初中體育的教學(xué)思路和創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);體育教學(xué);素質(zhì)教育

一、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)

1.研討新課標(biāo)。一是要明確素質(zhì)教育和新課標(biāo)對《體育與健康課程》的新定位，那就是讓學(xué)生以鍛煉身體為主要手段，重點學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法，從而提高中小學(xué)生的健康，這是對原有體育課程的更新，更是新時代素質(zhì)教育的新需求。二是體育老師要認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。

2.制定教學(xué)計劃。制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，教師能從學(xué)習(xí)上把握教材及選用和開發(fā)教材。此計劃包括長期、中期、和短期的教學(xué)計劃，即水平計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃。這些教學(xué)計劃能較好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及其目標(biāo)體系的貫徹。

3.上好健康理論知識課。體育課不僅要包含本身涵蓋的知識，更需要體育老師擴(kuò)充一些有趣且?guī)в袉l(fā)性的課外知識。例如用科學(xué)家愛因斯坦舉例，他之所以能成為偉大的科學(xué)家，與其重視體育鍛煉有很大的關(guān)系，“早晨起來活動活動腰，一天精神好”。其次，要讓學(xué)生們了解到除了能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)的體育鍛煉外，衛(wèi)生保健更是增進(jìn)健康的重要知識層面。既要使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的個人生活衛(wèi)生公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運(yùn)動鍛煉的兩個重要方面。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)健康體質(zhì)

1.采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生面對運(yùn)動器材不知所措時，教師不要直接告訴學(xué)生器材的用法，要給學(xué)生充分發(fā)揮的時間，看看學(xué)生的創(chuàng)意使用方式。也可以在活動中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生自行想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，《籃球賽游戲》活動的設(shè)計，教師分派籃球后，不做任何示范動作，交代學(xué)生們自己想象籃球的花式玩法，看誰想出的花樣最多，人后讓學(xué)生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動作綜合成游戲。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動、好玩的天性。活動后，學(xué)生心情舒暢、精神愉快、情緒高漲，更有利于下一次的教學(xué)。

2.采用自主選項的教學(xué)方式。教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，有時我采用自主選項的方式教學(xué)法，把自主選項分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項，就是給學(xué)生限定幾個項目（如限定籃球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、跳繩），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項目去練習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項目時盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長，以便滿足所有同學(xué)的需要;這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運(yùn)動、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了學(xué)生的特長，提高了興趣，張揚(yáng)了個性，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展，建立了學(xué)生的自信心，鞏固了學(xué)生的興趣。

3.采用“激勵”教學(xué)方式。激勵教學(xué)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足，甚至認(rèn)為老師是在敷衍。教師可以說：“你的動作非常到位，很標(biāo)準(zhǔn)”，“大家都來看XXX同學(xué)的表現(xiàn)，他做得非常棒！”“老師相信你是會成功”等語言進(jìn)行激勵。同時，對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵，將會給學(xué)生莫大的鼓舞。這樣不僅可以拉近教師和學(xué)生間的距離，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。

4.體育游戲的運(yùn)用。有些教師為了吸引學(xué)生上課時能認(rèn)真聽講，往往在上課開始就用游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生上課時有激情、有活力。這種方法的弊端就是學(xué)生在做完體育游戲后，消耗了大量的精力和體力，在進(jìn)行后面的體育運(yùn)動中往往精神不夠集中。其實在體育課即將結(jié)束時采用游戲運(yùn)動也是未嘗不可的，這樣不僅可以幫助學(xué)生緩解整節(jié)課下來的疲乏，還能放松學(xué)生的心情，調(diào)動學(xué)生的精力，為下節(jié)文化課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。例如，采用運(yùn)動量較小的“蘿卜蹲”游戲，在放松心情的同時還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力及速度，為下節(jié)課調(diào)動精神，做好準(zhǔn)備，最后，讓學(xué)生們在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束體育課。

三、滲透德育，重視體育道德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)體育的關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)體育永不言棄、拼搏向上、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的一種重要途徑。體育教師應(yīng)注重體育活動的各個環(huán)節(jié)，將道德教育滲透到體育活動中，利用體育活動巧妙地提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在體育活動中，教師一定要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，并幫助學(xué)生樹立正確的時間觀念。在授課時采用文明用語，幫助學(xué)生明確語言的使用等。讓學(xué)生有榜樣的學(xué)習(xí)，有方向的改變。再如教師可以帶學(xué)生在體育活動中體會堅持、勇敢、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，既可以是競賽活動，又可以是游戲活動，這樣學(xué)生不僅可以參加體育活動，還可以獲得精神上的改變。

四、結(jié)束語

新課標(biāo)下的體育教學(xué)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，健康的體魄是一切奮斗的基礎(chǔ)，體育教學(xué)一直以“健康第一”為終極奮斗目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的身體、心理素質(zhì)。與此同時，更需要體育老師的努力付出，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特征，因材施教，制定有針對性的教學(xué)方案，最大程度的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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