基于實踐能力培養的建筑工程造價教學改革探討

莊春華

摘要：徐特立曾說：“沒有實際的理論是空虛的。”課堂教學亦如此，重視對學生實踐能力進行培養，更符合社會上對工程造價應用型人才的需求，更貼近學科的應用性、實踐性特點，可讓學生對知識的學習有一個質的飛躍，不再停留于理論知識學習上。本文，將針對實踐能力培養下教學改革問題展開詳細闡述。

關鍵詞：建筑工程造價；實踐能力；培養

目前，重理論輕實踐教育問題始終存在，對實踐教學的重視度不夠，投入精力相對較少。加之，我們自身缺少實踐經驗，對施工企業造價工作了解相對匱乏，影響到了學生的實踐能力養成效果。為解決實踐教學流于形式的問題，要積極推進建筑工程造價教學的改革，打造一個良好的實踐教學環境，豐富學生們的造價體驗。

一、優化課程設置

古人云：“實踐出真知。”教學改革期間，要對課程設置進行優化，適當增加工程技術方面課程比例，重視建筑工程預算編制方法與步驟、竣工手冊資料編制、使用建筑結構標準圖集等實踐知識教學，突出實踐知識學習重要性。同時，要針對實際崗位需求對課程進行優化。其中，在預算編制內容教學時，可充分考慮實際崗位對學生建筑識圖能力和計量計價能力的要求，教學改革期間，科學增加有關于房屋建筑學、建筑工程識圖與制圖、工程估計、工程估價等突出技能培養的課程內容。期間，為保證課程內容的優化設置既符合實際崗位需求，又能夠突出與工程實踐的相互結合，需進行一次調研。調研活動中，全面了解工程造價管理部門、房地產開發企業等各個組織機構的人才崗位需求，再進一步探知本校教學資源、學生能力等情況，有針對性的引入工程量清單報價、審計工程結算、工程量清單編制、施工圖預算編制等課程內容，實現對學生實踐能力的培養，讓他們真正掌握一些工程技術，會看工程圖紙，會讀結構施工圖等。

二、改進教學方法

陸游詩中曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐能力是日常教學中要關注的焦點，在對學生這一方面能力進行培養時，要積極改進以往重理論輕實踐的教學法。教學改革期間，可巧妙引入案例教學法，用真實案例講清、講透相關概念，自然銜接理論與實踐。同時，可適時運用訓練式、示范式、討論式、項目式教法，讓學生有更多實踐體驗機會。其中，在項目式教法中，可布置一個編制某工程建筑與裝飾工程量清單項目。基于這樣一個項目下，要求學生以小組為單位，熟悉施工圖紙上平面布置、結構類型等內容，正確列出腳手架工程、混凝土工程、模板及支撐等分部分項工程，再依照相關規范對其工程量進行計算。計算期間，細致檢查是否有重算、漏算情況。這種教法，利于鍛煉學生工程量清單實踐編制能力。基于教法改進背景下，要為學生提供一個良好的實訓基地，向校內實訓基地投放CAD軟件、建筑沙盤、PKPM施工軟件等實踐學習用具，讓他們在實驗室模擬環境中有更多實踐能力鍛煉機會。

三、組織造價比賽

人們常說：“離開革命實踐的理論往往是空洞的理論。”因而，要立足實踐能力對課程教學進行改革。改革期間，應精心組織一些造價技能比賽。造價技能比賽中，學生們不僅可以做到對知識的學以致用，拓展學習深度，還將形成良好知識應用意識，顯著提高實踐能力。同時，團隊比賽中，學生們將懂得協同工作重要性，掌握一些合作方法。造價技能比賽期間，要先組織學生初步學習與造價知識、工程知識等相關的專業理論，再進行操作技能練習，獲得優異成績。比如，在教學改革期間，為營造一個良好的技術鉆研氛圍，發展學生實踐能力，可結合BIM算量軟件實操技能組織一次比賽。比賽中，設計專業知識、建筑工程量計算、鋼筋工程量計算三個方面內容，主要根據每一項清單工程量的準確率進行評分。賽前，組織學生集中學習相關資料，熟悉BIM算量軟件。整個造價技能比賽進行中，學生們的工程量計算實操能力將得到較好地鍛煉，更加熟悉BIM算量軟件操作要點。

四、強調校企合作

教育的目的是一切為了學生，一切為了企業，一切為了就業。基于這樣一個背景下，在教學改革期間，應積極推廣校企合作教學模式，通過“零距離”上崗教學發展學生實踐能力。首先，在教學改革期間，應多保持與對口企業間的溝通，把對口企業作為學生實踐能力鍛煉的主要基地，安排學生到真實的企業環境中實習，熟悉工程造價管理實務、招投標流程、工程合同變更等業務，從中積累一些實踐經驗。基于校企合作背景下，當學生參與到企業實踐體驗以后，可要求他們自主設計職業生涯規劃，讓他們對自身實踐能力發展有一個準確定位，有目的地參與工程造價方面實訓，獲取與職業相匹配的能力。其次，應精心安排企業調查、科技服務等實踐性較強的活動，于工程實踐活動中發展學生實踐能力，增加他們接觸工程造價真實工作環境的機會。其中，在企業調查實踐活動中，可為學生安排一個“如何對工程造價進行控制”的調查任務，要求學生深入到實地，了解企業在投資決策階段、設計階段、實施階段不同階段的工程造價管理側重點。在這樣一次實踐調查活動中，學生們將充分了解到立項決策階段，要想控制好工程造價，需針對市場前景、技術來源等展開全方位調研，再對投資估算進行準確編制。期間，學生們將積累更多實踐經驗。

結論：陶行知曾說：“行動是老子，知識是兒子。”行是知之始，要想提高學生實踐能力，要針對傳統教學進行改革。教學改革中，增加專業技術內容教學比例，科學引入訓練式等實踐性較強的教法，并積極組織造價技能方面的比賽，推進校企合作，以為學生爭取更多實踐機會，讓他們技能得到更好地鍛煉，牢牢掌握工程合同變更、索賠等實操技能。

參考文獻：

[1]劉雪芬.建筑工程造價專業的實踐能力培養與教學思考[J].管理觀察，2010（21）：133-134.

[2]李博.在實踐能力培養背景下的工程造價專業教學改革探討[J].教育教學論壇，2018（17）：144-145.