大數(shù)據(jù)背景下基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)研究

何欣

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步，我國(guó)目前正在處在一個(gè)信息化時(shí)代中，并且信息化時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)了我國(guó)國(guó)內(nèi)更大行業(yè)飛速的發(fā)展以及巨大的變化。而且在這個(gè)信息化數(shù)據(jù)時(shí)代下，進(jìn)一步的促使了我國(guó)成為了大數(shù)據(jù)時(shí)代。現(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)時(shí)代是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主干力量，同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下小學(xué)教育已經(jīng)受到其廣泛的關(guān)注，特別是針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的變遷以及不斷的革新發(fā)展，在教育上帶來(lái)的積極的影響。因此，人們的生活方式以及思維方式等全都發(fā)生的巨大的變化，同樣，小學(xué)語(yǔ)文閱讀也是如此，在新時(shí)代的教育背景下不再秉承傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是采用全新的教學(xué)方式以及在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀創(chuàng)新理念。本文就針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)展開(kāi)深入的研究與分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;背景;小學(xué)語(yǔ)文閱讀;創(chuàng)新意識(shí);理念

引言

隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，呈現(xiàn)給我們的時(shí)更加豐富多彩和廣闊的世界，同時(shí)還改變了我們的學(xué)習(xí)、生活以及工作方式，進(jìn)一步的促進(jìn)了人類社會(huì)的變革。所以，當(dāng)我們不繼續(xù)了解教育的形態(tài)變遷，那么我們將會(huì)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下在面對(duì)教育教學(xué)上將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)以及無(wú)法正確的判斷教育教學(xué)的變革，從而嚴(yán)重使得大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下無(wú)法對(duì)其進(jìn)行理解和預(yù)測(cè)，并且大數(shù)據(jù)背景下閱讀教學(xué)將是我們無(wú)法理解教學(xué)變革。并且在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)還需要不斷的加強(qiáng)和完善。當(dāng)然，除了這兩點(diǎn)之外，還需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式和理念進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)新，而且現(xiàn)如今在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下下，使得信息化教育在小學(xué)教育中更加的重要，因此在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)予以足夠的重視程度。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的必要性

如今我國(guó)教育事業(yè)在新課程教育模式的帶領(lǐng)下逐漸的成熟和完善，而且在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，課堂教學(xué)中學(xué)生就是主體亦是核心，教師則是以主導(dǎo)者的身份正確的引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)以及閱讀能力的提升，同時(shí)在注重學(xué)生為主體的前提上，教師需要在正確的方向上激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，并最終以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較單一，使得學(xué)生沒(méi)有積極融入到語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再充分的適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的教育。所以，需要學(xué)校以及教師共同進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，例如：信息化教學(xué)模式，同樣為信息數(shù)據(jù)化在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下能夠很好的發(fā)揮其自身最大的作用，相對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言則具有巨大的意義。

2 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式

2.1小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的含義

現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂在教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式就是將課堂中的課本教材為重點(diǎn)和核心，并且根據(jù)以此來(lái)進(jìn)行展開(kāi)的語(yǔ)文閱讀的實(shí)踐活動(dòng)就是語(yǔ)文閱讀教學(xué)。并且當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最主要的目的就是要最大化的提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的積極性，同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使得小學(xué)生自身在今后的發(fā)展中具有非常重要的基礎(chǔ)。因此，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，最重要的莫過(guò)于小學(xué)教育中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還能有效的使得學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上健康的成長(zhǎng)，所以就需要教師和學(xué)校在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中予以足夠的重視程度，為保證語(yǔ)文閱讀教學(xué)未來(lái)發(fā)展的方向和基礎(chǔ)。

2.2小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷的發(fā)展，我國(guó)逐漸的加強(qiáng)了對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下教育的重視程度。所以我國(guó)教育事業(yè)重點(diǎn)提倡的是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，并且針對(duì)其具體實(shí)施的過(guò)程，需要重視現(xiàn)代信息化技術(shù)，充分的在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下發(fā)揮現(xiàn)代化的信息技術(shù)，同時(shí)有效的將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，進(jìn)而有效的來(lái)收集和處理跟多的信息，在根本和源頭上來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中小學(xué)生自身的語(yǔ)文閱讀能力。當(dāng)然創(chuàng)新教學(xué)模式固然重要，還根據(jù)現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)理念的意識(shí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)以理念已經(jīng)無(wú)法再適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的教育，為此，我國(guó)小學(xué)階段的教育將會(huì)進(jìn)行全面的革新創(chuàng)新教學(xué)理念意識(shí)，促使小學(xué)生拓寬自身的眼界，發(fā)現(xiàn)更多有助于自身成長(zhǎng)的事物，從而使得自身在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下具有判斷對(duì)錯(cuò)的能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的創(chuàng)新教學(xué)因數(shù)對(duì)于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言可謂是具有重大的意義，不但是強(qiáng)化了傳統(tǒng)教學(xué)方式，同時(shí)在原有教學(xué)課堂的基礎(chǔ)上豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，進(jìn)一步的提升了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)在一定程度上優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程。基于此，創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)能夠有效的提升小學(xué)階段的課堂教學(xué)的效果，加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力水平，并且逐漸的培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力以及自身綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言顯得格外的重要，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中豐富了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方式，并有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步的加強(qiáng)和提升了小學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以說(shuō)，在小學(xué)教育階段不斷的創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)是非常的重要，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和探索，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)的作用，使得學(xué)生處在更加豐富多彩的教學(xué)課堂中，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向以及可持續(xù)的發(fā)展路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]田寶華.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].中國(guó)校外教育，2013（32）：64.

[2]王春廣.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)——談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J].才智，2009（29）：125.

[3]許龍澤.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2008（01）：180.

[4]陳先云.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)──全國(guó)第二次小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討會(huì)紀(jì)要[J].貴州教育，1999（12）：29-30+40.