小學音樂教學中的創新教育探究

王傳娜 沈焰

摘 要：音樂是學校教育教學中的一門重要學科。而小學音樂是一切音樂教育教學的重要時期。培養學生的音樂素質意義重大。小學音樂教育創新教育不僅可以提高學生學習音樂課程的積極性，而且對學生的發展起到重要作用。因此，創新教育在小學音樂教學中的應用具有重要意義。本文主要分析了創新教育在小學音樂教育中的應用策略，并針對其存在的問題闡述了自己的觀點。

關鍵詞：小學;音樂;教學;創新

小學的創新教育要關注學生的發展，興趣和學習潛力。創新教育的最大功能是激發學生的創造力和主動性，使學生更加個性化和優雅。創新教育也可以徹底改變學生的學習方式，使學生積極參與課堂教學。因此，對如何在小學教音樂中實施創新教育進行了詳細的分析探討。

一、小學的音樂教學在創新基礎上進行創新

在實際的音樂課程教學中，音樂教學的實踐性和創新性與課程教學顯得格格不入。但事實上，實踐性和創新性是互補的。學校的課程考試后，會涌現出大批音樂課程成績優秀的學生，甚至一些學生音樂動作也能取得高分。學生得音樂高分的關鍵因素是在音樂動作上大膽創新，不拘泥于傳統的動作。從每年的音樂考試結束起，將會有許多優秀的學生。然而，在某種程度上，他們的音樂運動實際上是一場運動賭博。具有強烈創新性的音樂可能在期末考試中得分零，但它對于創新性的音樂教育來說是一個完美的分數。那么，在小學的音樂課程教學中，學生是否應該培養創新能力也取決于學生。一些學生在音樂相關練習方面有很強的天賦，甚至打破規則，給人一種更舒適的感覺。這樣的音樂確實值得我們小學發展，這種音樂鍛煉是否應該發展成為一個我們應該考慮的問題。許多老師認為這種音樂不適合我們小學的期末。由于同學的演出次數眾多，老師們在考試中沒有時間去關注和思考。也可以說，這是一種片面的解答。總之，創造性對小學音樂課程教育的未來發展具有重要意義。但是在小學音樂測試中，老師和學生應該謹慎。音樂課程作為一門美學課程，也是對于我們國家傳統的延伸，音樂課程教育模式是一種創造性的活動。藝術也是需要創新的。沒有固定模式。它要求我們使用不同的邏輯思維來構建更多的多樣化的設計方案。比如在第八單元的《小小音樂劇》這一課中，可以讓小朋友進行音樂創作。以豐富和多樣化教學模式去滿足我們每一個小學教育實踐的需要。因為每種教學模式都有其理想的一面，也有其局限性。我們期待著在小學音樂課程教學活動設計課程中取得更加豐碩的成果。所以在小學中運用新的音樂課程教學方法解決了我們國家傳統的小學音樂課程的教學弊端，使小學音樂課程教學更具有創新性和創新性。

二、在小學音樂課程培養學生的創新能力

（一）在第二課堂中培養創新能力

將課堂教學延伸到課外活動，將學生的課外活動納入音樂創新能力培養過程，注重培養學生的興趣。在此過程中，教師給予適當的指導，使學生能夠獨立、主動、定性、定量地完成實踐任務，將學生的被動學習轉化為主動學習，將依靠教師的學習轉化為考試，在任務成功時增強學生的自信心。獨立學習音樂問題，進一步提高學習興趣。在教師的指導下，學生可以補充和完善課堂教學的實驗內容，完成有趣的課外實驗項目的制作，設計自己的電子作品，在完成學習任務的基礎上實現創新思維。有效地促進了學習的教學方法和系統的學習方法。提高學生的學習能力，充分發揮學生的創新性。在我們長期的教學實踐中，經常遇到學生在開始學習單片機知識時非常熱情，但缺乏良好的學習方法。老師說，“音樂”是一門非常好的課程，不管書中有多么詳細的解釋。知識只停留在書本的水平上。如果學生真的想學好這門課，面對面的練習是非常重要的。在教學實踐中，要努力讓學生掌握這些方法，充分利用這些資源學習和掌握單片機的知識。用你的大腦加深你對樂器的理解。在現場教學中，逐步培養學生的思考和解決問題的能力，增強學生的學習興趣，使學生在實踐中嘗到學習的甜頭。我們可以把我們看不見、摸不著、理解不到的東西，變成我們在課堂上看到和理解的東西，這樣我們就能得到更好的學習效果。

（二）聘請專業音樂教師有利于教學的創新

在進行實際教學的過程中，學校應該更加充分的認識到音樂教育對學生各項綜合能力提升的重要性，因此在進行辦學的過程中，應該從社會上招聘更加專業的教師。在進行教學之前，購買音樂學習計劃制定，并且嚴格的執行。另外，學校應該加強對其相關音樂設施，讓學生能夠接觸到樂器，使得學生能夠清楚音樂中的聲音是哪些樂器發出的，我們日常生活中常見的樂器有哪些，并且教師在進行實際教學的過程中要鼓勵學生親自在樂器上進行操作，培養學生對樂器的興趣。根據相關的調查數據分析可知，學生普遍對喜劇表演十分感興趣，并且喜劇表演的過程中需要加入化妝、舞蹈以及道具等其他因素，這種表現形式更加綜合，同時也是學生在進行表演的過程中展現自我的一個好機會。在進行音樂教學過程中應該盡可能培養學生的學習興趣，讓學生能夠在快樂的學習環境中提升自己的音樂素養，并且使得自身的鑒賞能力得到提升。例如學生對于如何通過音樂的方式將其進行表達還是存在一定問題的，因此教師就可以讓學生在腦海中進行想象，并且鼓勵學生進行發言。之后教師通過對其中的樂器進行分析，使學生跟隨教師的教學節奏對音樂有更加深刻的認識，使得學生的審美興趣得到較好的培養。

在學校音樂課程教學中，教學方法應以學習目標和教學為基礎。音樂課程教學應針對不同層次的小學生發展的特點。遵循教學規則和教學內容的要求，進行有針對性的教學創新。調動青年人的興趣和熱情參與和學習音樂課程，允許練習者在愉快的氣氛中學習音樂課程技巧。在學習的過程能夠使得其智力以及思想情操得到較好的培養。小學音樂教學現狀及實踐教學能激發學生的學習興趣，使學生對以后的實踐教學感到滿意。

結束語

創新教育是小學素質教育的重要體現，小學音樂課程是一門重要的藝術學科。對培養學生的創新意識和實踐能力具有一定的優勢。因此，要根據學生音樂學習的現狀，積極開展創新性的音樂課堂教育，促進學生的發展。

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