如何運用“國學經(jīng)典”對學生進行德育教育

初德海

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0050-01

“國學”是中國傳統(tǒng)文化的精髓，“國學經(jīng)典”即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范作品，是經(jīng)過長時間的歷練和歷史沉淀的文化精品。

小學生正處于發(fā)展成長時期，由于知識有限，閱歷很淺。所以，要形成良好的思想品德，光靠教師口頭說教是達不到教育效果的，而“國學經(jīng)典”對兒童具有普遍的吸引力。它不僅是一種娛樂，更是一種重要的學習方式，能在潛移默化中促進兒童知識的增長，提升兒童的道德觀念，改變兒童的行為。能夠吸引兒童主動調動自己的形象思維和道德認識去領悟故事的精髓。

1.讀經(jīng)典，學做人

國學經(jīng)典是中華民族知識的結晶，包含指導學生學會做人的道理。

近年來，社會對國學經(jīng)典的關注越來越強烈。伴隨著傳統(tǒng)文化熱的興起，對傳統(tǒng)文化的教育也逐漸成為社會關注的熱點。國家在傳統(tǒng)節(jié)日里組織開展“中華經(jīng)典誦讀”等教育活動，將文化與教育不斷融合在一起。教育要依托學校，通過學校直接或間接地進行民族文化的教育與滲透，更好地承擔文化傳承與創(chuàng)新功能。

我們將學校六個年級分為三個組別，把每天二十分鐘的晨讀作為國學誦讀的固定時間。學校開展國學經(jīng)典誦讀活動，既可以幫助學生正視現(xiàn)代社會中存在的不良誘惑，又使得學生能夠勇于面對困難，繼而傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在誦讀過程中，教師要引導學生進行思考和分析，加強思想道德的教育，使他們具備做人應有的品德，并在國學經(jīng)典的指引下樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生綜合素質的提高。

2.看經(jīng)典，品人生

由于學校的條件有限，學生平時接觸不到國學的相關書籍或信息。學校就在有限的空間內，充分利用墻壁文化作用，精心美化教室及走廊墻壁，營造優(yōu)雅古典的國學氛圍。學校向擅長書畫的同學和老師征得書畫作品，同時收集了一些國學經(jīng)典文化作品，請專人制作，張貼在教室及走廊的墻壁上，供同學們觀摩，使人一進入教學樓就會感到古韻十足。

同時，對每個班級及走廊都進行了精心設計，不同的班級彰顯不同的國學文化，讓學生時時處處都能看到國學的經(jīng)典內容，并交流自己的感悟，品味世間人情冷暖。學生在有了一定的知識基礎之后，就會自覺地尋找經(jīng)典文化小故事，并分享他人，共同品味。

3.講經(jīng)典，促誠信

國學經(jīng)典作品當中有許許多多的誠信故事，國學經(jīng)典的誦讀有利于讓學生體會到誠信的可貴，領悟到一個人如果連起碼的誠信都不具備，那他做什么事都很難取得成功。

小學生思想單純，心里容不下太多的秘密，當一個學生從經(jīng)典故事中感悟到經(jīng)典的快樂，就會主動去與別人分享。利用學生這一特點，學校抽出每周五下午最后一節(jié)課時間，為有經(jīng)典故事的學生提供分享平臺，讓學生在班級或鄰班中講經(jīng)典，班主任可有目的的引導學生去搜集誠信方面的經(jīng)典故事，當小學生講出心中的秘密后，他會體會到分享的快樂，成功的喜悅。進而了解到誠信對人的重要性，并從平時做起，注重誠信待人。要提高學生的誠信感，還需要教師在國學經(jīng)典分享過程中引導學生從小事做起，做到真誠對待他人，講究誠信。讓學生明白“言必行，行必果”的重要性，促使他們的品質素養(yǎng)獲得不斷提高和發(fā)展。

4.畫經(jīng)典，求發(fā)展

為了豐富學校墻壁文化建設，學校定期對班級和走廊的學生作品進行更換。為了激發(fā)學生的積極性，學校專門準備了一間書畫教室，為擅長書畫的教師和學生提供了平臺。鼓勵學生帶動家長發(fā)揮自身特長，以國學經(jīng)典故事為題材，讓學生寫經(jīng)典、畫經(jīng)典、剪經(jīng)典等等。學校篩選出不同等級的優(yōu)秀作品張貼上墻。這一做法，極大地激起了學生的創(chuàng)作熱情。為了榮譽墻上有自己的一席之地，全體學生都積極地投入到創(chuàng)作經(jīng)典的熱情之中。為了創(chuàng)作出好的作品，學生會主動搜集經(jīng)典小故事，去理解、去挖掘，這樣學生對國學經(jīng)典文化的積累也就逐漸地顯現(xiàn)了出來。

國學經(jīng)典是經(jīng)過漫長的歷史沉淀而流傳下來的，學校開展畫經(jīng)典的活動，可以幫助學生正視現(xiàn)代社會中存在的不良誘惑，樹立正確的價值觀，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.演經(jīng)典，會感恩

演經(jīng)典，是一種特殊的學習國學經(jīng)典的方式，與其它的學習方式有著根本上區(qū)別，學生在完全理解故事情節(jié)之后，置身其中會達到一種忘我的境界，它對學生的情感影響是終身的，對觀眾的影響也是最直觀的。

2014年，莊河市團市委提出“國學進課堂，百善孝為先”的倡議。鼓勵全市學生積極創(chuàng)作國學情景劇，并舉辦了莊河市第一屆“國學情景劇大賽”。我校自編、自導、自演的國學情景劇《蘆衣順母》，在莊河市首屆國情景劇大賽中斬獲小學組第一名，2015年演出的《臥冰求鯉》獲得第二名，先后在莊河、大連等地演出二十多場。所演之處，觀眾無不感動的熱淚盈眶，在社會上引起了強烈反響。通過演繹，學生都會牢牢記住子騫與王祥孝感動天的故事，感恩教育也就達到了事半功倍的效果。

另外，學校通過“國學進課堂”系列教育活動，把國學與道德教育結合起來，既培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)和行為習慣，又使學生在日常學習與生活中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，陶冶了學生的情操，豐富學生的思想，升華人格，完善自我，從而懂得做人的道理。

英國學者湯比因曾說過：古典教育是一種無價的恩惠。國學經(jīng)典是中華民族知識的結晶。在教學過程中，教師要引導學生積極思考和探索，加強思想道德教育，使他們具備做人應有的誠信，懂得尊老愛幼，百善孝為先。在國學經(jīng)典的指引下樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其愛國情操和民族情感，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。