論小學班主任工作

劉暢

中圖分類號：G625.1?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0225-02

班主任工作這是一項很艱巨的任務，是繁索復雜的，由于這對于一個學生的美好明天及健康成長發展起著必不可少的作用。班主任的工作是多方位的。它包括：班級日常的管理、學生學習紀律、班級衛生管理等等。我覺得班主任工作方法，它包括：

（一）鼓勵教育出人才。基于小學生的心里特征，恰如時機的倡導鼓勵教育不但會提高學生的學習成績，對于知識點的加深記憶也是尤為突出的，他們喜歡表現自己優秀的一面，所以對于學生的良好表現，及時的做出言語上的鼓勵，他們喜歡得到他人的贊賞。給予適當的獎品鼓勵，不但會增強學生的自信心，也會讓他們感受到學習的幸福之處，這對于學生的身心健康成長起著積極的影響。

（二）班級干部的作用。讓他們成為你的左膀右臂。擁有一批優秀的班干部團隊，可以減輕班主任工作壓力，也利于于維護班級秩序，班級干部能幫助你更好的了解班級個別學生的日常行為，能幫助你帶領班級營造更好的學習氛圍，讓班級每天的日常工作順利進行。同時老師在賦予班干部權利的同時，也是培養班干部做學習的主人，讓他們能更好的團結班集體，有高度的責任心，這對于他們日后的人生道路的發展也是至關重要的。所以一批優秀的班級干部對于班主任的工作來說是不可或缺的。

（三）讓后進生“逆襲”。（1）應客觀的看待后進生。后進生也有自己的優點應樹立“眼里無差生”的思想，有利于班主任利用有力條件和閃光點促進其轉化。（2）班主任應對后進生付出愛心，使其轉化思想，在思想上關心并重視他們，對其加以正確的引導，使其形成樂觀的生活學習態度，樹立求知的信心。（3）班主任要從自身做起，做學生的榜樣，提高自身知識的學習。讓后進生意識到學習知識才能立足于社會。（4）規范其學習習慣，樹立其學習的信心，抓好基礎，在學習方法上多引導，從一點一滴做起腳踏實地。

隨著知識時代的迅猛發展，對教師的素質要求也越來越高，教師的職責是“傳道授業解惑”但教師良好的道德素質對于國家培養新一代優秀學子起著至關重要的作用。所以新時期的教師要做到以下幾點：

（一）合理的知識結構。身為新時代教師，擁有豐富的知識框架，每時每刻給自己充電，讓自己博學多才，提高自身素質修養。教師的淵博知識有利于自身發展的要求，同時也得到學生的敬仰。所以教師必須不斷的學習，滿足教育教學工作的需要。用自己的生命之光照亮學生光明大路。

（二）應時代的創新能力。創新能力是小學班主任應該具備的重要能力素質之一，沒有創新能力的教師，不可能培養出創新能力的人才。有創造能力的優秀小學班主任的經驗，使自身的創新能力不斷提高。

（三）自身的道德修養。作為承擔育人的重要任務小學班主任更應該以奮發圖強的精神，嚴肅認真的態度，為建設一個富強文明的現代化國家而貢獻自己，同時要熱忠與教育。像偉大的人民教育家陶行知一樣，“捧著一顆心，不帶半根草去”，為我們的教育事業奮斗。

班主任的工作是繁重的，卻又是無尚光榮的，因為班主任的工作無論對學校、對社會，對學生都有著重大、深遠的影響。所以班主任的工作的意義可以簡要的概括以下幾個方面：

（一）提高教學管理勢在必行。班主任是班級集體的管理者，是學生人生的引路人。對兒童學習進行啟發，開拓其智力，陶冶其心靈，是良師益友。優秀的班級集體是班主任辛勤培育的。班主任通過創建良好的班集體，從而使學生形成良好的學習習慣，對于高質量的教學提高有很大的作用。

（二）學生健康的人格讓教師來“守護”。坐在一個高尚的職位上，作為一名人民教師，應該做到“為人師表”教師的一言一行對于小學生的身心發展是有著非常重大的影響的，因為小學生有模仿崇拜的心理，教師不良的舉動，不文明的言語都會對學生幼小的心靈造成影響。所以擁有高尚的道德素質對于學生的健康人格發展有著重要的意義。

（三）“雙管齊下”鞏固班主任的社會地位和學術地位。班主任工作做的面面俱到，方方面面都得到學校領導和家長的認可，無疑班主任的社會地位會得到鞏固。社會也會對教師認可。從而學術地位也會得到認可。

班主任專業化的研究有利于促進我國教育事業的發展，有利于提高教師的隊伍的素質，從而促進我國教育的發展。

為了更好的研究本次的論文題目，我特意瀏覽了許多有關小學班主任常規工作的文章，也讀了一些關于班主任管理班級的書籍，受益匪淺，概括起來，我國的小學班主任工作研究可分為三個方面：

1.班主任的意義研究，主要觀點如下

1.1?班主任的工作有助于提高班主任的社會地位和學術地位。

1.2?班主任的工作有助于提高班級的德育和班集體建設水平。

1.3?班主任的工作有助于促進學生健康人格的發展。

班主任的任務是繁重的，但總的來書又是至關重要的，因為它關乎到班級的整體風貌，和班級未來的發展方向。在眾多的小學班主任工作研究中，班主任工作內容和方向也日趨多樣化。

2.班主任工作研究的發展趨勢，主要有以下幾點：

2.1?班主任工作內容多元化不單一。班主任的工作內容將不再僅停留限制在學校內，將與社會，家庭手拉手。另外，學生受教育的內容不再僅局限在校園內，走向社會受教育的機會將不斷增多，這時在一定意義上使班主任的工作內容不再單一。

2.2?班主任的工作方式信息化有內涵。隨著信息技術普及，多媒體現代化的技術手段大規模地走進班主任的工作生活，信息化的工作方式將走進班主任的生活。

2.3?班主任的素質要求日趨專業化。當前，小學班主任的基本要求是，從整體上而言班主任群體須表現出具備基本的工作能力，能稱職的履行其工作職能。

但是由于學生接受能力在很多方面比成年人快，獲取信息的方法、機會的增多，并且他們的成長需要越來越多元化和高質量的知識，這就對班主任的素養提出更高深的要求。

3.班主任的發展現狀和問題

3.1?班主任的崗位身份難以確認，一崗多職。

3.2?班主任的專業理論水平較低。

3.3?專業化管理距離專業化水平有較大差距。

3.4?班主任職業怠倦。

4.班主任工作問題的解決策略

4.1?樹立班主任專業化理念。

4.2?加強班主任個人思想道德素質。

4.3?加強學習，努力縮短距離專業化水平的差距。

4.4?對小學班主任做專門的培訓工作。

4.5?改善班主任的工作待遇，提升班主任的專業地位，鞏固提高班主任的社會地位，還給教師尊嚴感。

關于班主任工作問題的解決策略，相關部門要出臺相應的政策來給予政策上的支持。地區應該提供教師培訓平臺，國家還應該在師范生的培養上多下工夫，從源頭上來提升班主任的工作質量，加強班主任的理論水平，這樣一來，歷史的任務就落在了年輕教師的身上了。

由此可見，隨著知識時代的迅猛發展。未來小學班主任工作是一項艱巨的任務，因為小學班主任不僅承擔著崇高的教書育人的使命，更承擔著培育祖國優秀人才的重大任務。