淺談初中物理實驗教學的重要性

任浪

摘 ? ?要：初中物理是初中階段的必修課程，具有啟發學生思維、鍛煉學生邏輯能力的重要作用，初中物理的實踐性與邏輯性非常強，學生在學習該門課程時如果僅僅是依賴書本上的理論知識是絕不不可能學好物理的，必須通過實驗，用實驗將理論知識加以運用，讓學生能夠通過反復的實驗豐富自己對基礎理論知識的見解。 初中生的動手能力與觀察能力非常強，對事物的好奇心異常濃厚，實驗教學是非常好的教學手段，對提升初中物理教學的效果極為有效。

關鍵詞：核心能力培養;初中英語教學;策略;研究

初中物理的學習不僅要學生有非常好的邏輯理解能力，還必須具備高超的理解能力與動手能力。實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，是鍛煉學生動手能力與操作能力、提升學生的核心素養的關鍵途徑與手段。當前，初中物理教學雖然取得了非常顯著的成就，但還存在些許問題，部分教師對初中物理實驗的重要性的認識不足，忽視實驗教學，流于形式，實驗教學的重要性未能充分地發揮出來。由此可見，研究初中物理實驗教學的重要性有著十分重大的現實意義。

一、實驗教學在初中物理教學中的地位和重要性

如上文所述，初中物理是一門邏輯性和實踐性的學科，學生在學習過程中必須具備多種能力才能有效地學習物理。物理兼具理論性與實踐性，實踐能夠“現實化”理論知識，能夠加深學生對理論知識的理解與記憶。而且隨著新課程教育改革力度的加深，素質教育理念在教育領域逐步普及，實驗教學變得愈加重要。易言之，初中物理實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，在初中物理教學中占據著非常關鍵的地位。初中物理實驗教學能夠與現代教育觀念相適應。在新課改的大背景之下，素質教育理念深入人心，各學科都高度強調學生的核心素養和能力的培養，重視培養學生的專業能力。作為初中階段的必修學科，初中物理不可或缺，是每位學生都應該學習的課程，而物理實驗作為初中物理教學的一種手段，對促進教學的有序開展、提升教學的效果和質量意義重大，能夠鍛煉學生的邏輯思維能力與自主思維能力，提高學生的運用能力和操作能力，符合現代教育觀念的要求。此外，有助于激發學生學習物理的興趣。初中物理教材內容較為抽象，較為枯燥，如果學生僅僅是學習課本上的知識，其學習興趣必然不會太高，但是如果運用實驗教學的方法，讓學生親自去操作課本上的內容，學生的學習興趣也就能夠充分地激發出來，這對促進初中物理教學的高效開展許多幫助。

二、初中物理實驗教學的實施對策

鑒于上文所述的實驗教學在初中物理教學中的重要地位，教師在開展教學時就必須積極地吸收借鑒先進的教學經驗，明確教學內容和目標，有序地開展初中物理實驗教學。

2.1制定明確的實驗教學目標

教學目標是初中物理實驗教學的宏觀指導，教師在開展實驗教學之前，必須根據所要講授的課程內容制定出明確的教學目標，并以此目標來指導實驗教學，在實驗教學中要始終秉持和貫徹教學目標，確保實驗不走樣，實驗不偏離教學目標。在完成實驗之后，也要對實驗結果予以判斷和評價，判定實驗是否背離了既定的實驗教學目標。譬如，在開展“電路的連接”的實驗時，教師就應該制定該項實驗的目標，明確該項實驗的目標是認識串聯電路與并聯電路并認識其基本特點，探究串聯與并聯電路的區別，體會其在生活中的應用及價值。

2.2增強學生的理解能力

初中物理實驗教學的主要目的就是通過實驗提升學生的操作能力，讓學生在實驗的過程中進一步地理解所學知識。但是，真正地開展實驗教學時，教師不僅要牢記實驗的目的是增強學生的理解能力，而且還要在開展實驗之前通過各種方法增強學生的理解能力，讓學生能夠通過提高自己的理解能力來提升實驗教學的效果，為實驗教學的合理開展打下堅實的基礎。例如，在開展“聲音的特性”的實驗之前，教師就可以事先提出諸如“為什么我們日常聽到的聲音有些很柔和而有些卻很尖呢？”或者“為什么我們聽到的各種物體發出的聲音的強弱不同呢”的問題來引導學生理解聲音的特性，加深學生對聲音的特性的理解。

2.3實驗中鼓勵創新

創新是第一動力，是推動實驗教學高效開展的重要手段。在開展實驗教學時，教師一定要鼓勵學生創新，從實驗方法、實驗步驟等方面入手，推動物理實驗的創新。例如，在開展“光反射時的規律”的實驗時，就可以讓學生用能夠反光的物體反射太陽光，并讓同學觀察其規律，通過方法的創新激發學生的興趣，吸引學生參與物理實驗，提升實驗效果。

2.4實驗創新中的注意事項

物理不僅是一門理解性的學科，更是一門實踐性的學科，要在理解的基礎上進行實踐，在實踐中加深理解，在實驗創新中有許多需要注意的事項。初中物理實驗的開展要求學生能夠熟練地運用實驗室的各種器材，牢記實驗原理和實驗步驟。在鼓勵學生創新的同時，絕對不能背離教學目標，一定要確保學生能夠按實驗要求有序進行并確保學生的安全，防止實驗事故的發生。

三、結語

總之，實驗教學對初中物理教學非常重要，教師必須充分地運用實驗教學提高初中物理教學的效果，適應新課程教育改革提出的新要求，為推動初中物理教學的高效開展奠定堅實的基礎。

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