廣鵬
陪孩子寫作業,不管是大人還是孩子,都要相互理解。丫丫的作業,其實也是我與妻子在家庭教育上的一項重要作業。
丫丫今年7歲,上小學二年級,自從上小學后,老師開始布置作業了。語文作業是拼音寫字,數學作業是一百以內的加減法,英語作業是抄寫字母和單詞。一開始,丫丫學習的欲望十分強烈,吃完晚飯就把作業工工整整地攤開,一筆一劃地完成老師布置的作業。小孩子的耐性有限,時間久了,難免會有些煩躁。丫丫的作業質量一次不如一次,最后終于接到了老師的“最后通牒”。
我和丫丫的媽媽都是中學教師,平時工作較忙,放在丫丫學習上的精力并不多。在與老師溝通交流之后,丫丫的班主任劉老師提議,讓丫丫媽媽陪伴丫丫寫作業。
劉老師解釋道,家長陪伴孩子寫作業的時候,孩子會更加用心,不僅能集中孩子注意力、提高作業的準確程度,還可以增進親子間的感情。本來,丫丫媽媽就因為陪丫丫的時間太少而心存歉意,便立刻采納了劉老師的建議。
這天晚上,丫丫放學回家,我們一家人吃過晚飯,收拾好桌子。丫丫便回到臥室的小桌上開始寫作業,丫丫媽媽也坐在一邊,看丫丫完成作業。
還沒到半小時,丫丫和媽媽的爭吵聲就從臥室中傳來。我趕緊過去,竟看見丫丫坐在地上哭,而妻子正氣得直搖頭。
“媽媽壞,媽媽是世界上最壞的媽媽!”丫丫邊哭邊說,一副悲痛欲絕的樣子。
妻子說:“丫丫太不用心,n寫成m,把拔蘿卜的拔寫成了撥,一會兒玩玩這個,一會兒摸摸那個,說她幾句就犯脾氣,這孩子怎么這么不聽話!”
丫丫很委屈:“我明明是在認真地寫,可就是寫不好。”
娘倆在我的勸慰中勉強停止了爭吵,卻陷入冷戰,誰也不理誰,晚上睡覺時,丫丫的臉上還掛著淚珠,妻子也止不住地嘆氣。
第二天陪寫作業依然是一場惡戰。只聽妻子怒吼:“98減70為什么等于18?為什么?”丫丫也不甘示弱:“我就是不會,我就是笨,你會那你來寫啊!”說罷,還把筆筒打翻在地,彩色鉛筆滾落一地。妻子氣不打一處來,一把抓過丫丫的作業,撕了個粉碎。
那天,丫丫沒寫作業,把自己關在臥室里,倔強的小臉上寫滿了悲傷與不甘。她說:“我討厭媽媽,我再也不想寫作業了!”
妻子則坐在床邊落下淚來。
看娘倆因為作業鬧得不可開交,我不得不從中勸解。我先是安慰妻子,告訴她丫丫只是在說氣話,但是打消孩子學習的積極性卻是一個大問題。
妻子嘆了口氣,說:“我何嘗不是為她好?可是那么簡單的問題她都不會,我能不生氣嗎?”我告訴妻子:“你的職業是老師,作為一名中學老師,你教的學生程度水平自然很高,丫丫只是一個小學生,處于學習的初級階段,需要時間和過程,孩子只要端正學習態度,其余的都不是問題。而今天,撕掉丫丫作業的行為,確實傷害到了丫丫的自尊。”
妻子點點頭,說:“要不我給丫丫道個歉吧!”
我輕手輕腳地走進丫丫的房間,丫丫正閉著眼睛裝睡,小臉上還掛著淚珠。我坐在她身邊輕輕地說:“丫丫,媽媽說知道自己錯了。”
丫丫還是緊閉著雙眼,一聲不吭。我又說:“丫丫,爸爸理解你。媽媽今天脾氣太急了,媽媽的學生都是大孩子了,她忘了丫丫還是一個小學生,處于打基礎的階段。這是媽媽的職業病,我們要理解媽媽。其實在爸爸媽媽心中,丫丫是最努力的孩子,我相信,只要丫丫認認真真地學習、寫作業,一定會做得很好。”
聽我說完,丫丫睜開了眼睛。妻子早已默默站在身后,看見丫丫扭過身來,妻子蹲下輕輕地說:“丫丫,對不起,媽媽向你道歉。”丫丫撲在妻子懷里,嗚嗚地哭了。
此后,我和妻子定了一個規矩,那就是在丫丫寫作業的時候絕不當即糾錯,要等丫丫寫完作業再指出錯誤,并且態度一定要溫和。平時,丫丫寫作業的時候,妻子就在旁邊看書或判作業,和丫丫一同學習進步。母女倆守著一盞臺燈,時不時抬頭相視一笑,那場面別提多溫馨了。
陪孩子寫作業,不管是大人還是孩子,都要相互理解。丫丫的作業,其實也是我與妻子在家庭教育上的一項重要作業。
(責編 ?宋行軍)