高職院校“引企入校”建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地常見(jiàn)問(wèn)題探討

張徑舟 曾祥燕 周在富 黎慶 姚遠(yuǎn)

摘 ? ?要：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能人才的必要條件，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基石。結(jié)合我院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐，對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中企業(yè)應(yīng)積極和學(xué)校進(jìn)行溝通、引進(jìn)社會(huì)資本、打造頂尖高校教育團(tuán)隊(duì)、安全教育等解決對(duì)策，培養(yǎng)高技術(shù)技能人才，全方位地服務(wù)于重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

關(guān)鍵詞：引企入校;實(shí)訓(xùn)基地;教師團(tuán)隊(duì);安全管理

在技術(shù)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)方面，我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)約30年的發(fā)展取得翻天覆地的變化 [1]。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）中強(qiáng)調(diào)：要積極創(chuàng)新校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，即：由學(xué)校提供場(chǎng)地、師資和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)支持，以企業(yè)為主導(dǎo)，組織學(xué)生實(shí)訓(xùn);加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。最終實(shí)現(xiàn)校企“共建、共管、共享、共育、共贏”[2]。

我國(guó)許多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地并不能滿足上述的要求，影響人才的培養(yǎng)[3]。下面結(jié)合我校創(chuàng)建藥品生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐，探討一下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中常見(jiàn)的問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)政策[5]。

一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中常見(jiàn)的問(wèn)題

高職院校實(shí)施“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)的優(yōu)選模式常采用“引企入校”共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。該該優(yōu)選模式將企業(yè)的人員、設(shè)備、先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，可以讓教師在校園內(nèi)部就能完成企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生也可以在在校園內(nèi)部“工學(xué)交替“式生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。但在實(shí)施的過(guò)程中仍然存在不少的問(wèn)題;筆者從以下四個(gè)突出的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）企業(yè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合認(rèn)識(shí)不夠充分

我國(guó)一些企業(yè)只注重當(dāng)前的發(fā)展，而不注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺乏市場(chǎng)觀念。常出于短期效益，生產(chǎn)低科技含量的產(chǎn)品，并沒(méi)有將科技創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)[4]。很多企業(yè)常考慮到科研耗時(shí)常，花費(fèi)較高，對(duì)設(shè)備損耗大，且不一定有好的結(jié)果;所以不愿意采納高校提出的合作意向。所以很多企業(yè)不愿意作為高校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地[5]。

（二）資金短缺

資金短缺是在高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，是最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。沒(méi)有資金保障，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是一件非常苦惱的事情;想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是需要大量人力物力來(lái)作為保障的[6]。

（三）教師團(tuán)隊(duì)

高職院校的師資薄弱是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地常采用現(xiàn)有的老師兼職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教師。這不僅對(duì)學(xué)校發(fā)展不是長(zhǎng)久之計(jì)，而且也不利于高校教師的自我提升[7]。

（四）安全管理

對(duì)于高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地來(lái)講，其安全問(wèn)題尤為重要，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的日常運(yùn)行活動(dòng)中，很多教師學(xué)生需要來(lái)到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐[8]，如果忽視了安全，假如一旦發(fā)生安全事故，其后果是無(wú)法想象的。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題的對(duì)策

高職院校可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送高技能人才[9]，提升生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)能力，積極進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整與課程改革，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊缺高技能人才[10]。

（一）企業(yè)積極和學(xué)校進(jìn)行溝通

企業(yè)方面，應(yīng)積極和學(xué)校進(jìn)行溝通，只有讓企業(yè)充分意識(shí)到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性 ，企業(yè)才會(huì)支持高校的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（二）引進(jìn)社會(huì)資本

任何一個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，國(guó)家的財(cái)政撥款都是有限的;所以我們?cè)谏a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，還需要想辦法引進(jìn)社會(huì)資本進(jìn)行補(bǔ)充。而且在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)建設(shè)上，要廣泛吸納社會(huì)有效資本，擴(kuò)大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。如果高職院校能夠引進(jìn)可靠的社會(huì)資本，將對(duì)學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起到非常重要助推作用。

（三）打造頂尖高職院校教育團(tuán)隊(duì)

常見(jiàn)打造頂尖高職院校教育團(tuán)隊(duì)可通過(guò)以下幾個(gè)途徑進(jìn)行。一方面，增加財(cái)政投入吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教師。另一方面，在本校對(duì)興趣成為或者可能成為有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教師的人才，學(xué)校應(yīng)加大力度對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，給他們提供大量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（四）安全教育

安全教育是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地日常管理工作中的首要問(wèn)題。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的安全教育過(guò)程中，必須堅(jiān)持的原則是“預(yù)防為主、防治結(jié)合、不留死角”，而且在日常管理活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教師及其他相關(guān)人員的安全教育，在硬件方面應(yīng)購(gòu)置并合理布置安全消防設(shè)施設(shè)備，并且讓每一位進(jìn)入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的人員都能掌握安全消防設(shè)施設(shè)備的操作方法。

三、結(jié)語(yǔ)

在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和使用中，以上四個(gè)問(wèn)題比較突出;但是并不能表明以后就不會(huì)再有其他問(wèn)題發(fā)生，但是我們相信在以后的建設(shè)和使用過(guò)程中也能夠找到對(duì)應(yīng)的解決辦法！

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