培養學生邏輯思維能力對小學數學課堂的重要作用

吳倩

摘? 要：現階段，隨著我國素質教育改革的不斷深入，在當今時代背景下，我國小學數學教職人員已經極為重視學生數學核心素養的培養工作，并且在這種意識的引導下，紛紛投入到了小學生數學邏輯思維能力培養的研究工作當中。從現實的角度分析，學生的數學邏輯思維能力是學生在學習數學知識的過程當中所必須要具備的一項能力，該項能力在一定程度上直接決定著小學生的數學學習效率以及課堂教學成效，可以說對于小學生的數學學習有著至關重要的作用。本文主要培養學生邏輯思維能力對小學數學課堂的重要作用做了簡要的分析。

關鍵詞：小學;數學課堂;邏輯思維;培養;教學

隨著我國小學數學教職人員對于學生數學邏輯思維能力培養工作的研究重視度不斷提升，經過長時間的實踐調查研究發現，培養學生的數學邏輯思維能力對于數學課堂教學質量的提升有著重要的作用，而要想有效地培養學生的數學邏輯思維能力就必須要從良好的數學課堂教學情境創設，革新教育教學理念，強化學生的數學邏輯思維能力訓練力度等三方面著手進行具體的培養工作。

一、培養學生邏輯思維能力對小學數學課堂的重要作用

經實踐調查研究發現，培養學生的邏輯思維能力對于小學數學課堂教學的重要作用主要表現在一下幾個方面，其一為，使學生快速找到解題的思路，提升其自身的解題效率，當學生具備邏輯思維能力之后，其就會從客觀的角度分析各項數學問題的核心含義，并在此基礎上運用所學到的知識以及公式來解決該項問題。其二為，提升學生對于數學知識的理解能力，當學生具備較強的邏輯思維能力之后，學生在學習各項新知識點的過程當中就可以結合自身所需到的公式以及概念來分析數學新知識點的核心含義，保證其能夠快速的理解該項知識點，進而使得數學課堂教學效率能夠得到有效地提升。其三為，提升學生數學知識實踐應用能力，保證學生能夠靈活的應用各項數學知識點來解決生活上的難題，從而保證數學課堂教學質量能夠得到有效地提升。

二、培養學生數學邏輯思維能力的有效路徑分析

（一）優化革新數學課程教學理念

數學課堂教學理念的革新是培養學生數學邏輯思維能力的第一步，只有在良好且適用的教育教學理念支持下，才能夠保證學生數學邏輯思維能力培養工作能夠持續有效地進行下去，進而提升數學課堂教學質量。基于這一情況，首先小學數學教職人員在實際工作期間必須要準確有效地認知到學生邏輯思維能力培養工作對于提升數學課堂教學質量的重要性，并在這種意識的引導下積極努力地探索學生數學邏輯思維能力培養的有效路徑。其次，必須要時刻秉持著生本教育教學理念，將學生作為主體，尊重學生的個體差異性，積極主動的鼓勵學生在課上表達出自己的觀點以及想法，從而保證其在數學課堂上能夠充分的發揮出自身的主觀能動力。最后，必須要轉變數學教育的核心，由原來的以培養學生的數學基礎知識水平為核心逐漸地轉變為以培養學生的數學邏輯思維能力為核心進行具體的教育教學工作。

（二）創設出良好的數學課堂教學情境

創設出良好的數學課堂教學情境，可以使得學生數學邏輯思維能力培養工作變得事半功倍。基于這一情況，小學數學教職人員在實際工作期間必須要重視良好的數學教學情境創設工作。為此，首先，必須要創設出具有較強趣味性的教學情境，定期的開展一些數學趣味教學活動，并在活動當中加入邏輯思維訓練環節，使學生在游戲活動當中不斷地提升其自身的數學邏輯思維能力。其次，必須要創設出良好的生活化數學教學情境，將生活元素融入到情境當中，從而保證學生能夠有效地運用數學思維能力來解決生活當中的難題。最后，數學教職人員必須要創設出良好的數學邏輯思維培養情境，給予學生充足的自主訓練時間，使學生能夠結合自身的學習特點以及學習需求自主的訓練自身的數學邏輯思維能力。

（三）強化學生數學邏輯思維能力訓練力度

強化學生數學邏輯思維能力訓練力度是培養學生數學邏輯思維能力，提升數學課堂教學成效最為有效地措施。基于這一情況，小學數學教職人員必須要重視學生的數學邏輯思維訓練力度強化工作。為此，首先，小學數學教職人員在課上必須要科學合理的分配教學實踐，盡可能多的讓學生進行邏輯思維實踐訓練，為學生設置出具有較強針對性的訓練題目，引導學生運用自己的邏輯思維能力來解答各項問題。其次，在實踐教學的過程當中，要有意識的穿插一些邏輯思維訓練的知識點，并鼓勵學生在進行課前預習以及課后復習的過程當中有意識的學習一些邏輯思維能力訓練知識點。

三、結束語

綜上所述，現階段培養學生的數學邏輯思維能力已經成為小學數學教學工作的主要內容，從實際角度出發，學生的數學思維能力屬于學生數學核心素養的重要組成部分，學生只有具備較強的邏輯思維能力之后，其才能夠高效的分析出每一項數學知識的核心含義以及沒一個問題的具體解決流程。基于這一情況，小學數學教職人員在實際工作期間必須要將工作重心放到培養學生邏輯思維能力對小學數學課堂的重要作用的研究上，結合小學數學課堂教學的需求以及小學生的學習需求，制定出具有較強針對性的學生數學邏輯思維能力培養措施，以此來保證學生的數學邏輯思維能力能夠得到有效地提升，進而保證小學數學課堂教學效率能夠得到有效地提升。

參考文獻

[1]桓朝紅.淺談邏輯思維在小學數學中的應用[J].兒童大世界月刊，2016（8）.

[2]毛層峰，倪百金.在小學數學教學中怎樣培養學生的邏輯思維能力[J].小作家選刊，2017（33）.

[3]孫剛.如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].科學技術創新，2017（21）.