對初中德育教育的探究

蒲倩

摘 要：作為初中教師既要給予知識傳輸，又要重視德育工作，以有效提高學生品德教育及綜合素質。本文簡要闡述德育教育對于初中學生的重要性，并為提供初中教師德育工作提供幾點有效措施。

關鍵詞：中學生；德育教育；工作方法

作為一名初中教師德育工作面臨著很多的問題和挑戰。如想德育工作可以有效地實施，教師要具備充分的耐心、愛心、責任心，真正地做到用心去和學生溝通，用愛來感染和教育。教師還需加強自身素質，不斷地學習、創新，探究更加有利于全面提升中學生思想道德素質的德育教育方法。

一、初中德育教育現狀

當前初中德育教育與實踐脫節，學校德育工作重視說教而忽視了實踐活動的重要性，導致德育教育工作流于形式，不能真正起到提高中學生思想道德素養的作用。受應試教育影響，部分德育教育工作者教學觀念落后，未能充分認識到德育工作的重要性及其在學習教育中的作用。在德育教育過程中過分注重學生的分數，將德育教育工作的重心放在學生考試分數的高低上。學生缺乏實踐機會，無法從德育教育中獲得良好的情感體驗，參與積極性不高，消極對待，影響了德育教育工作有效性。

二、開展于提升初中生德育教育實效性的相關策略

1.加強學校德育隊伍建設

通過加強學校德育教育隊伍的建設，能夠充分發揮德育隊伍的模范作用，為德育工作的推行提供榜樣作用。除了加強黨組織與團組織的德育引導作用，還需要重點發揮教師在德育教育工作中的核心作用，對教師集體進行教育培訓，強化優秀教師的表彰力度，使教師能夠帶領各班集體進行良好班風的培養，嚴格要求班級學生，營造良好的班級學習氛圍，以優秀班集體為目標，增強學生的集體榮譽感，共同促進班級的發展與進步。

2.建立積極向上、和諧的班風

班級成員的學習水平和素質水平一定程度上取決于班風。因此，建立積極向上、和諧的班風能促進學生提高自主學習能力，從而加強綜合素質。創建和諧班風能夠使確保師生、學生之間友誼，并且能夠體現班級凝聚力。因此，教師要針對學生之間矛盾情況予以了解，發現問題根源，及時處理，強調班級團結、和諧的意義，讓學生主動營造和諧的班級環境。同時針對學生存在的考試恐懼心理，要主動與學生談話疏解，減輕學生壓力，逐漸提高學生對于學習的積極性和熱情性，讓學生之間在學習、生活上互幫互助，消除悲觀情緒，提高班級集體意識。

3.基于學生心理狀態，創造健康成長環境

隨著社會經濟的快速發展，多元化的社會文化不斷涌現出來。當代初中學生成長在多元化的社會環境之下，對于信息的獲取途徑十分豐富，且多為獨生子女，具有任性、缺乏責任意識的鮮明特點。除此之外，初中階段學生正處于思想價值形成關鍵時期，心理敏感，極易產生不良情緒。為了培養出符合時代發展需求的優秀青少年，初中教師要將學生心理健康問題作為德育教育的重點，關愛學生，走到學生中去，及時了解不同學生的心理狀態，關注其普遍心理問題，并通過與學生的及時溝通交流，進行有效的心理疏導，使初中學生形成開朗、樂觀的生活態度。

4.加強溝通，用愛管理

在現在這個多元、迅速發展的社會下，初中生面臨著復雜的社會環境。正處在青春叛逆期的他們，情緒的自控、自理能力很差，特別容易在復雜的情況下迷失自我。對于初中教師來說，不僅要教好自己承擔的科學知識教學任務，更重要的是要管理好自己的班級，了解班里的每一個學生，掌握他們的學習以及生活情況，積極正確地引導他們，切實地做好德育工作。中學生的年齡特點使他們存在著較強的叛逆心，如果教師對于他們的德育工作只是單純地說教，那肯定是不會起到效果的，甚至有時候會適得其反。所以教師要做到的就是加強與學生的溝通，用愛管理。在與學生溝通的時候，首先教師要明白自己的身份，你是以一位教師老師的身份還是以朋友的身份，肯定是后者。如果教師放不下自己的身段，一直高高在上，學生會因為緊張、害怕、拘束而不敢和老師真正地打開心扉，掏心窩地去溝通。我比較擅長以朋友的身份去和他們溝通。例如以前我們班上有一個“特殊的音符”康康，不管是課上還是課下，康康都特別的不合群，導致一些正常的教學活動無法順利地進行，久而久之他變成了同學們眼中的“問題少年”。我找康康談過幾次話，好的時候會聽上那么一陣，不好的時候就把老師的說教當成了耳旁風。這種無效的溝通之后，我對康康進行了深入的了解。康康愛好看漫畫，我就惡補了很多有名的日本漫畫，時常找他談一些漫畫方面的內容，有時是請教他，有時是向他展示我的惡補內容?？悼稻蜁秮沓绨莸哪抗?，他得知我是漫畫的行家之后，慢慢地對我有了信任、崇拜之情，我們成為了朋友，溝通起來障礙就變少了很多。時間長了，有什么事情他都愿意找我聊聊，我潛移默化地引導他慢慢地從不和諧的“音符”融入到了我們班集體的樂章之中，我倍感欣慰。

5.學會賞識，用心發現

學會賞識不單單指老師要學會賞識學生，還包括了培養學生學會用心找到身邊的榜樣，學會賞識。教師要一視同仁地去看待每一位學生，不要因為學生的成績或是個別的事件就去對事對人。教師的任務是做好班集體里每一位學生的德育工作，學會用欣賞的眼光、用心發現學生們身上的閃光點。比如有的學生是繪畫奇才，有的學生是體育健將，有的學生是電腦高手，有的學生唱歌能力很強，這些都是他們的優點。對于他們身上的優點，教師要盡最大的努力為他們提供展示才華的舞臺，賞識每一位學生，讓他們知道自己也是有優點的，也會得到老師和同學們的認可，激勵他們自強自信，進而學習方面也會有很大的進步。培養學生用心找到身邊的榜樣，充分發揮榜樣的力量。實際教學中，中學生不僅僅需要偉大的榜樣，更需要身邊的榜樣。在學校的集體生活中總有一些老師解釋不通的事情，只有靠在日常生活中的榜樣去引導。學生與學生之間，榜樣的力量遠遠超過老師的說教。例如每個月我會在班級里和學生們一起選出各種小能手，助人為樂小能手、熱愛勞動小能手，等等。這不但是對當選小能手的學生的認可，更是讓學生自己發現榜樣、樹立榜樣，知道這些榜樣就來自于自己的身邊，更容易激發他們努力向榜樣學習的動力，進而每個學生都可以朝著全面發展的方向大步前進。

結束語

總之，初中生在初中階段心理及生理正處于發展的重要階段，易受社會不良因素干擾。因此，教師要重視學生德育工作，幫助學生建立良好的學習氛圍。針對不同教學環境中的問題要及時解決處理，因材施教，對于不同問題給予不同方式，讓學生充分認知德育工作的重要性及必要性，以有效培養學生綜合素質能力及品德素質。

參考文獻：

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