在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行道德教育的幾點(diǎn)體會(huì)

孫愛東

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且明確了文化素養(yǎng)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的地位。因此，教師要注意通過教材學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何求知、怎樣做人。關(guān)于如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、學(xué)以致用，積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)容走入實(shí)際生活中

英語(yǔ)教學(xué)的目的，就是讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用它們。由課堂的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，到靈活的實(shí)際運(yùn)用，乃是水到渠成，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

我教會(huì)他們基本的禮貌用語(yǔ)，諸如：“Excuse me”“sorry”“Thank you”“Youre welcome”。學(xué)生們之間在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ)。

師生之間也無(wú)論是在課堂上還是在課外，會(huì)使用它們進(jìn)行交流。有的學(xué)生甚至能用英語(yǔ)制止一些不良現(xiàn)象。當(dāng)有的學(xué)生在自習(xí)上吵鬧時(shí)，他們會(huì)說：“Be quiet，please”。有人上課遲到時(shí)，她會(huì)先敲門，然后禮貌地請(qǐng)求：“Sorry，Im late，May I come in？”如此，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了在生活中如何使用這些禮貌英語(yǔ)，而且無(wú)形中也提高了他們的道德素養(yǎng)。

二、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生成為道德的收獲者

在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)特定的德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或內(nèi)容的輸出，要注意強(qiáng)調(diào)有一定的具體接受情境或情感氛圍，由于學(xué)生接觸英語(yǔ)的大部分時(shí)間是在課堂，因此，課堂教學(xué)應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言情境，使學(xué)生正確的道德行為得到認(rèn)同和應(yīng)有的贊賞，從而進(jìn)一步激發(fā)他們?cè)谡_的道德行為中尋找積極的一面，最終使他們?cè)诘赖绿剿髦械玫秸胬怼！?br>