論賞識教育在小學音樂課堂教學中的作用

蘭建鋒

◆摘 ?要：賞識教育可以讓一個學生擁有了自我激勵的能力，能在困難面前不斷地調節自己的心態，以積極健康的狀態投入自己的學習和工作，把困難當作挑戰和磨練，甚至會越戰越勇，活出自己的精彩來。而差生更加應該具有這種信念的力量，讓學生真正走進課堂，愛上校園。本文通過賞識教育在小學音樂課堂教學中的作用和看法進行研究，望各位老師共勉！

◆關鍵詞：賞識教學;音樂課堂;如何開展

一、賞識教育第一步，接納、允許個性差異

只有尊重孩子的人，才會教育好孩子。我們要多看到學生的優點，只要是不影響妨礙班級的缺點，就適當忽略;在音樂課堂中要多鼓勵學生，給他們自信。如果要批評也要采用他們能夠接受的方式，保護他們的自尊心;要給予他們多一些的耐心，用真心、真情去打動他們，感化他們，使他們改掉課堂中的壞毛病。在這個過程中允許學生犯錯一切都讓他們慢慢來。這樣做的好處是緩解差生的焦慮感，為他們提供一個安全的舒適的空間，讓他們感受到音樂課堂的愉悅。

二、音樂課堂中賞識教育的重要性

美國教育家蘇娜丹戴克一額說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”音樂本來就是聲音的實踐性藝術，所以音樂課要特別重視音樂實踐過程，重視過程中學生的參與和探究。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神，并且還能幫助部分弱勢群體回到音樂課堂上來。在實踐中感受，在實踐中領悟，在實踐中提高對音樂的審美能力和表現能力，這是我們音樂教師的責任和義務。所以這時，老師要以身作則，利用賞識教育，讓孩子們提高自信心，愿意走到學校中去。提高課堂有效性。想要做到賞識教育，要做到以下幾點。

1.利用贊美，激發學生的積極性

希望得到尊重和贊美是每個人內心深處的一種愿望，這對學生來說顯得尤為重要。老師一個贊賞的眼神，一個滿意的點頭，一個會意的微笑都會如一縷春風，吹拂著學生的求知心扉。在音樂課上，學生經過努力，在一次完美的演唱、滿意的回答、精彩的表演之后，感覺是非常美好的。音樂老師在教學活動中要懂得欣賞，及時肯定、鼓勵學生，培養他們學習音樂的信心。在平時音樂課教學中，教師要重視給每一個學生展現和鍛煉自己的機會，同時要使用不同的方式表揚學生，激勵學生。如音樂教師可以把音樂課堂拓展成舞臺，讓學生自主選擇吹、拉、彈、唱，可以一人獨演，也可以多人合作演出，讓性格內向、不喜歡表現、表現力差的學生與同學一起進行音樂表演活動，讓不同層次的學生都有機會得到榮譽，體會到成功的喜悅。特別是對調皮好動的學生，如“有進步！有創意！說得很精彩！真不錯！你的表現越來越棒！”等等一些看似平淡的話語，往往能讓他們改變很多，甚至成為老師組織教學的好助手。因此，采用必要的激勵措施，可以增強學生的學習信心，提高學習興趣，端正學生的學習態度，切實提高音樂教學的有效性。

2.改變評價方法，培養學生對音樂的興趣

新課程中，也對老師課堂評價有新的要求。一、教師的評價必須遵循學生的年齡特征。如小學生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時容易做小動作或沒跟上教師的課堂節奏，這時教師可以通過獎勵其他表現好的同學來引導表現不好的同學，并通過游戲的方式吸引學生的注意力。二、教師應樹立新的評價標準。音樂教學的目的不是培養音樂家，而是培養學生的音樂興趣和愛好，引導學生積極參與音樂實踐活動，學生在音樂素質上有差異，教師不能只給學生進行單一評價，應看重學生在學習過程中是否積極參與、是否勇于創新、是否敢于質疑、是否與其他同學積極合作等，尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創新成果，充分發揮評價的導向作用，從而鼓勵學生積極主動地參與學習，提高他們參與學習的廣度和深度，確保參與學習的質量。三是讓學生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現課堂的有效性。

總之，音樂課堂是一個傳遞快樂感覺的天堂。賞識教育下的小學音樂課堂，必須舍棄一切單調、枯燥、使學生感到厭煩的教學內容和教學模式，解放學生，讓他們在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗音樂，在游戲、律動、歌唱、表演中學習音樂，感受音樂的魅力，使學生在輕松愉快的環境中以良好的心態快樂學習。

為了提高音樂課堂中的教學效率，促進學生素養的全面提高，需要全體老師的共同努力。教師要積極挖掘校園有效開展音樂教育、促進學生健康成長的音樂教育因素，給學生加以快樂的感覺、美的感受，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，讓學生的音樂天賦從小就顯露出來，在藝術的空間中盡情翱翔、馳騁，從而真正達到培養人才的目的，有效地提高音樂教學效率。

參考文獻

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