高校青年教師敬業精神缺失表現及培養對策研究

馬躍

摘 要：敬業是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是高校教師師德師風建設的重要內容。針對高校青年教師敬業精神缺失的表現，在分析原因的基礎上，提出加強思想政治教育、完善以職業發展為導向的培訓體系、加強人文關懷等對策。

關鍵詞：高校；青年教師；敬業精神

黨的十九大報告指出，要“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。敬業是公民的基本道德規范，也是中華民族的優良傳統，更是當今社會主義核心價值觀在個人層面提出的基本要求之一。對于我國高校教學和科研的主力軍——高校青年教師而言，敬業是這一群體應具備的最基本的、首要的素質，是黨、國家以及社會對他們提出的基本要求。高校青年教師不但是知識的傳播者，還是大學生道德情操的熏陶者，其一言一行會對大學生的言行舉止產生潛移默化的影響。高校青年教師敬業與否，關系著是否能有效培育愛崗敬業、無私奉獻的社會主義事業建設者和接班人，還關系著是否能夠實現高校的辦學目標和辦學定位。從總體上來看，我國高校大部分青年教師的敬業水平比較高，但是部分青年教師仍存在遲到早退、擅自停課調課、不認真備課、校外兼職等敬業精神缺失的情況，嚴重影響了高校青年教師教書育人的形象。如何有效提升青年教師的敬業精神，已成為當下我國高校必須解決的現實問題。本文在對高校青年教師敬業精神缺失表現分析的基礎上，剖析高校青年教師敬業精神缺失的深層次原因，提出高校青年教師敬業精神培養的對策和措施，以期為高校青年教師敬業水平的提升提供借鑒和參考。

一、高校青年教師敬業精神缺失表現及原因分析

《教師法》、《高校教師職業道德規范》、《新時代高校教師職業行為十項準則》等法律法規的頒布對高校青年教師隊伍建設起到了引領和示范的作用，極大的提升了高校青年教師的精神面貌。在看到高校青年教師精神面貌整體提升的同時，也不能忽視部分青年教師敬業精神淡漠、甚至出現違背敬業精神的舉止和行為。高校青年教師敬業精神缺失主要表現在以下幾個方面：

1.政治觀念淡漠

部分高校青年教師只關注與自身切身利益相關的事宜，例如職稱評審條件、薪酬待遇、學歷學位進修、國內國外訪學等，而對黨和國家的重大方針戰略不關注，對黨和國家的前途命運不關心，不喜歡學習馬克思主義理論以及當代馬克思主義，不愿參與學院或者系部組織的政治理論學習活動，認為這些都是領導和行政人員需要做的事情，與自己關系不大。青年教師政治觀念淡漠的情況經常反映到日常教學過程中，對學生的學習和成長也帶來了不良影響。

2.工作責任心不強，業務散漫

一些青年教師在新學期課程排課的時候挑肥揀瘦，專門選擇相對容易授課的課程，而對于那些需要學習新知識、課題內容較復雜、授課難度比較大的課程不接受或者推諉。課前不認真備課，存在應付了事的心理，既不記錄備課筆記，也不記錄備課教案；課上照本宣科，不注重與學生之前的互動，教學方法簡單單調，課堂氣氛沉悶；到點下課，甚至提前下課，課后不愿與學生溝通交流，與學生之間的疏離感明顯。此外，部分青年教師存在遲到、擅自停課調課的情況，嚴重影響了學校的教風。

3.職業認同度低，教師隱形外流

部分青年教師不安心于當前的高校教師職業，未將高校教師的工作作為自己的終身事業，只是將其作為謀生的手段，因而，不愿把主要精力投入到學校的日常教學和科研工作中，而是在市場經濟大潮的沖擊下，把更多的精力投入到投資回報率較高、與本職工作沒有太大關聯的校外兼職或者第二職業中，賺取額外收入。“身在曹營心在漢”的這種教師隱形外流情況也是高校青年教師敬業精神缺失的另一體現。

高校青年教師敬業精神缺失不僅影響了學校的教風，還嚴重影響了高校大學生的學習熱情以及成才成長。產生這種情況的原因是多方面的，既有社會因素、學校因素，也有高校青年教師的個人因素。主要有如下幾個原因。

1.市場經濟引發的道德危機

隨著改革開放的不斷深入以及社會主義市場經濟體制的不斷深化，利益最大化和等價交換等原則逐漸滲透到社會生活的各個角落，包含忠厚、正直、信義、勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻等在內的傳統道德觀念、思想觀念受到不同程度的沖擊，再加上實用利己主義、享樂主義、拜金主義的不斷蔓延，高校青年教師這一群體也不可避免受到影響。功利、浮躁等出現在部分高校青年教師身上，他們追逐較低投入較高收入的事物，急功近利、投機鉆營，為了個人利益或目的，不擇手段，只想享受，不能沉下心認真工作。

2.高校管理的弊端

雖然高校已普遍實行了全員聘任制，但是這一制度基本流于形式，青年教師一旦考入高校，除非自己違法違紀，否則學校會一直與他們續聘，缺乏淘汰的高校聘任制度使青年教師覺得干好干壞差別不大，進而缺乏對工作的投入。此外，高校績效考核制度普遍存在的重科研輕教學的傾向，使青年教師敬業精神受挫。

3.個人工作生活的壓力

青年教師正處于人生轉型的關鍵時期，所面臨的壓力相對于其他老師來說是最大的。在工作方面，面臨著職稱晉升、學歷提升等多重壓力，需要投入較多精力，因而較少顧及教學事宜。在生活方面，盡管近幾年高校青年教師的收入不斷提高，但是相對于不斷上漲的房價和物價，高校青年教師謀生的壓力很大，部分青年老師背負著巨額房貸，不得不通過第二職業貼補房貸。此外，大部分青年教師還承擔著贍養老人、撫養孩子的重任，生活上疲于奔命，沒有充足的精力顧及工作，更談不上敬業精神。

二、高校青年教師敬業精神培養的對策

1.加強思想政治教育，提升奉獻精神

思想政治工作是教育工作的生命線。高校要始終抓好青年教師思想政治教育這個核心，大力開展社會主義核心價值觀的教育學習，糾正當下利己主義、享樂主義、拜金主義等不良觀念，引領青年教師樹立正確的三觀和理想信念，同時大力宣傳教師隊伍中愛崗敬業、無私奉獻的典型，呼喚青年教師敬業意識，提升青年教師的奉獻精神。

2.完善以職業發展為導向的培訓體系

完善以職業發展為導向的培訓體系是提升高校青年教師敬業精神的主要途徑。在培訓針對性上，高校應結合青年教師的學科背景、專業背景、興趣愛好等，專門制定針對性的培訓方案，提高培訓的針對性和實用性，促進青年教師的職業發展；在培訓內容上，除了職業能力培訓外，還應將師德師風、敬業價值觀的培訓納入教師培訓體系中，從而提升青年教師的業務能力和綜合素質，使他們樂業、勤業和敬業。

3.制定切實可行的激勵機制

教師待遇偏低是青年教師敬業精神缺失的主要原因之一。高校應不斷完善績效工資體系，改變現有的投入與待遇不匹配的問題，真正體現多勞多得，提高青年教師的工資待遇，讓青年老師能分享到改革的紅利，從而調動青年教師工作積極性。同時，在教師業績考核時，加大敬業精神的考核比例，引導青年教師樹立正確敬業價值觀，激勵他們工作的熱情和主動性。

4.加強人文關懷，排解教師壓力

高校青年教師在生活和工作方面的壓力制約了他們工作的積極性。高校應轉變傳統的管理模式，以教師的切身利益為根本出發點，加強對青年教師的人文關懷，在生活上關心青年教師的福祉，幫他們排憂解難，解決他們的后顧之憂，在工作上要根據教師的類型，制定合理的教學工作量和科研任務，創造良好的工作條件和學術氛圍，在重大管理決策上多傾聽青年教師的意見，讓他們參與到高校的管理和改革過程中，提升青年教師的主人翁意識和責任意識，從而增強工作主動性和投入度。

參考文獻：

[1] 洪曉旋.社會主義核心價值觀與中職教師職業精神的培養[J].教育現代化，2017（4）：84-88.

[2] 徐俊，年曉萍.高校教師敬業精神缺失之思[J].華南理工大學學報（社會科學版），2014（1）：125-129.

（作者單位：天津城建大學）