形成性評價在通用技術教學中的運用

岑恩禮

通用技術雖然不作為考試科目，但是它對于學生未來的發展具有十分重要的意義。很多學校在組織教學活動的過程中，對于通用技術教學都沒有給予足夠的重視，只是將其當做一項教學規定的任務來完成，學科教師也只是根據教材組織教學，象征性的對學生的學習情況進行評價。作為一種新的評價方式，形成性評價可以很好的反應學生的學習情況，提升教師教學的針對性。本文就對形成性評價在通用技術教學中的應用提出自己的一些建議。

1現階段通用技術教學中存在的問題

第一，教師評價過于隨意，評價流于形式。很多學生在學習通用技術課程的時候都帶有很強的功利色彩，學生并沒有真正認識到學習通用技術課程的意義。而在課程教學的選擇方面，學校也沒有給予足夠的重視，很多通用技術科目教師對于國家開設這門課程的意義并沒有充分的認識，只是為了完成教學任務而教學，教學上比較隨意。一些教師對于通用技術課程大綱的認識、教材的使用、教學流程的設計都沒有充分的研究，導致教學設計脫離學生的生活實際，嚴重影響了學生學習的積極性。由于教師選定的教學目標存在偏差，導致一些教師在課堂上無法圍繞教學目標展開教學，嚴重影響了教學評價的客觀性。多數通用技術教師只是將課程評價當做是教學中的一個任務，導致課堂評價流于形式，沒有充分發揮出其反饋學生學習情況的作用。

第二，教師評價缺乏統一標準，評價有效性較低。通用技術課堂教學中，由于教師對學生的學習情況沒有統一的評價標準，學生不知道自己的優勢在哪里，也不知道自己在哪些方面存在欠缺，導致評價的有效性較低。具體表現在以下三個方面：首先，教師經常根據自己的直觀感覺對學生進行評價，對于優等生，教師的評價要求會比較低，而對于班級中的普通學生和學困生，教師比較傾向于給他們一些較差的評價，評價有失客觀性。其次，課堂教學中教師讓學生互評的過程中，由于沒有統一的標準，學生在對同伴的學習情況進行評價的過程中隨意性也比較強，與自己關系比較親近的同學，往往能得到較高的評價，而對平時有過節的同學就比較容易給出較差的評價。最后，教師在讓學生進行自評的過程中學生往往傾向于給自己較高的評價，不能正確認識自己的問題，嚴重影響了評價的有效性。

第三，教師評價方式落后，評價效率不高。一些教師喜歡用評價量表對學生的學習情況和自己的教學情況進行評價，這樣的評價方式本身對于教師了解學生學習過程中存在的問題是十分有益的，能夠有效的提升教師教學的針對性。但是由于一些通用技術教師設計的評價量表本身就存在問題，導致學生在填寫評價量表的過程中敷衍了事，嚴重影響了評價結果的準確性。同時，教師在處理評價量表的過程中，由于數據量比較大，也容易出現錯誤，導致評價效果不佳。

2形成性評價在通用技術教學中的應用

2.1幫助通用技術教師了解學生的學習情況

形成性評價的主要作用就是評價學生的學習過程和學生的學習結果，使教師對學生的學習情況能有充分的了解，進而提高教學的針對性。形成性評價主要包括在一節課的教學中，教師對學生進行的口頭提問以及課后對學生的測驗，在此過程中，教師可以了解學生的知識漏洞，學生可以知道自己需要在哪方面加強，進而有效地提升教師的教學質量和學生的學習質量。根據通用技術教學的現狀，將形成性評價引入課堂中，對于提升學生的通用技術學習質量、深化教師對學生學習情況的了解有十分重要的意義。

2.2與通用技術課程的特點實現更好的結合

通用技術是一門實踐性很強的學科，而傳統的評價方式只能體現學生的學習情況，無法體現學生其他方面的發展，形成性評價方式就能與通用技術的課程特點實現更好的結合。在通用技術教學中應用形成性評價方式能夠深化學生對學科知識的理解，促進學生動手能力的提升，能充分體現通用技術教學對學生未來發展的意義，是很適合通用技術教學的一種評價方式。

2.3促進通用技術課程教學目標的達成

與傳統的終結性評價方式不同，形成性評價主要是對學生的學習過程進行評價，它與通用技術教學的結合具有以下優勢：首先，形成性評價的主要目的不是將學生分成幾個等級，而是要重點關注學生學習過程中好的地方和存在問題的地方，提升學生學習的針對性，深化學生對于通用技術知識的掌握。其次，形成性評價一般要求多次測試，針對學科中的概念原理、技能等的測試可以在教學活動結束之后進行，測試的內容比較廣泛，可以對學生的學習情況進行測試，也可以是對學生的學習過程或者學習方法進行測評，甚至可以是對學生的情感態度價值觀等進行評價，測試的方式也有很多，教師可以根據實際情況靈活選擇，促進學科教學目標的達成。特別是對于通用技術這一類教學內容變化比較快的科目來說，更有必要。

結語

綜上所述，傳統的終結性評價方式只關注學生對知識的掌握情況，而忽視了學生其他方面的發展情況，對于通用技術這樣一門需要創造力和實踐能力的學科來說，顯然不適合。形成性評價能促使教師關注學生的學習過程，幫助教師及時發現學生在學習過程中出現的問題，進而及時尋找解決方案。所以，在通用技術教學中引入形成性評價，對學生的未來發展有著十分重要的意義。

（作者單位：貴州省荔波高級中學）