兒童早期家庭教育問題研究

鄧翠盈

◆摘 ?要：早期的家庭教育是指在實際的生活中，父母對孩子的影響，父母的言行舉止也在影響著孩子.兒童教育是基礎教育的核心組成部分，也是兒童人生中非常關鍵的教育教學階段，能夠影響著孩子的一生。所以，兒童早期的交通教育問題已經逐漸的引起社會各界的廣泛關注，此篇文章僅針對兒童早期家庭教育問題進行深入的研究和分析希望能夠給教育從業者一些靈感和幫助，也希望能夠給讀者帶來一絲啟發。

◆關鍵詞：學前兒童;家庭教育

一、引言

所謂的兒童早期家庭教育，一般是泛指十歲以下的兒童在家庭當中所受到的教育環境和教育熏陶的問題。是和父母在進行接觸時，通過語言上的交流和情感上的表達對父母有所信任和依賴，父母對子女的教育方式以及教育方法對孩子都有著不可估量的影響。家庭是一個孩子發育和成長的搖籃，也是孩子在接觸校園教育前的第一個教育場所。兒童早期的家庭教育科研幫助孩子樹立一個良好的思想和行為習慣，早期的教育還會受到父母情緒的影響，一定要在合適的時間合適的環境下對孩子進行早期的家庭教育，只有親子之間關系和睦，孩子原因聽取家長意見的時候，孩子才能夠把家長所說的化記在心里。這樣能夠幫助兒童養成優秀的行為習慣幫助兒童正確的成長和發展。

二、兒童早期家庭教育所存在的問題

當下的兒童早期家庭教育的情況并不樂觀，在教育中還有很多的問題需要一一的去進行解決。隨著我國的社會經濟不斷的變化，家庭的模式和結構也在發生的翻天覆地的改變，父母的知識層面，文化價值也都在發生著改變。

（一）教育內容不合理

因為人們長時間的對兒童早期家庭教育問題在認知上有著一定的偏差，因此我國的兒童早期家庭教育問題，一直是重養育輕教育，重視知識的傳遞輕視道德上的教育，造成兒童早期的家庭教育出現問題，孩子在行為習慣上以及誠信教育上缺少認知，做人做事的基本規范和要求欠缺，出現了一批被稱為“熊孩子”的兒童，這些“熊孩子”都有一個統一的特點那就是有一個兒童早期家庭教育意識薄弱的“熊家長”。很多的價值對兒童的家庭教育問題還存在很大的偏差，他們將家庭教育和智力文化教育理解在一起。將計算、學習當成兒童主要的課程，認為孩子只要將這些文化課學好今后就是一個德智體美全面發展的好孩子。忽視了對兒童早期家庭教育上品德、興趣、性格、以及其他不屬于治理因素的教學和培養，給孩子的成長道路帶來了很多不好的影響。

其二，很多的家長在進行教育時，不關系孩子自身的興趣和愛好問題，忽視了孩子的整體協調性的發展，為了自己的面子，逼迫孩子去學習本不屬于這個年齡段該接觸的知識，極大的損傷了孩子的學習天性壓抑了孩子的天賦。導致很多的兒童過早的進入青春期，嚴重的違背了孩兒童的身心健康發展。

（二）對孩子過分的溺愛

許多的家長，因為對孩子嬌生慣養，在遇到問題的時候一般都是順著孩子的意思，再加上我國當下的家庭情況來說一般都是三代同堂或者四代同堂，隔代的溺愛更加嚴重，作為孩子的父母發現孩子出現錯誤打不能打罵不能罵，導致孩子越來越嬌氣，過分的溺愛和寵愛不利于孩子獨立的成長。家長不舍得讓孩子去做事情，很多的事情都是家長一手包辦，忽略了對兒童獨立生活能力的培養，導致兒童的勞動意識薄弱，這種孩子長大以后可能學習成績很好，但是對于父母太過于依賴，自我的適應能力差。

三、兒童早期家庭教育建議及對策

（一）樹立正確的家庭教育理念

對于兒童來說，在早期家庭的教育可能要比在校園里所學的知識更加的重要，早期的家庭教育可以幫助孩子養成一個良好的生活習慣，能夠教導孩子一些基本的做人準則，讓兒童能夠在探索中進行學習和發現，在生活中成長和進步，讓孩子成為一個講文明懂禮貌的好孩子。

（二）堅持嚴而有格的兒童早期教育方法

兒童早期的家庭教育，需要理智的和孩子進行教育，首先，家長在進行教育的同時要理性的對孩子進行愛護，不可以過分的溺愛，一味的放縱溺愛孩子會受到影響，要嚴格合理的對孩子進行教育，在加上家長嚴格合理的對孩子進行愛護。

四、結語

兒童早期的家庭教育是一個非常迅速的時期稍縱即逝，在這個時期需要家長好好的進行把握，只有這樣才能夠將孩子的教育問題做到最佳，家長也要及時的學習新的教育理念，在教育兒童的問題上要學習積極地思考，勇于判斷把握好孩子在成長過程中最為重要的教育階段，只有這樣才能夠陪伴孩子愉快的度過童年時期，為兒童以后的學習和發展打下基礎，所以，此篇文章就借助兒童早期家庭教育問題，展開分析和深入的研究調查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認識和看法。以提供業內人士以及相關的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關的行業添磚加瓦，貢獻一份自己薄弱的力量。

參考文獻

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