試論語文教學中生命意識的培養

孫姍姍

摘 要：當前，學科教學滲透生命教育是一個重要的教育渠道。語文作為人文學科，在對學生進行祖國的語言文字教育的同時，也應承擔起對學生進行生命教育的重任。因此，在語文學科教學中，語文教師要在教學中講究策略，把握生命教育的正確時機，適時對學生進行生命教育，讓他們在關注生命存在中學會尊重生命、熱愛生命、珍惜生命。

關鍵詞：語文教學 生命意識 培養

培養學生的生命意識，讓每個學生都懂得珍惜自己和他人的生命。這不僅是發展素質教育的需要，也是社會持續發展的根本所在。在小學語文教學中，教師應充分發揮語文的教育功能，不斷采取各種措施，使學生心中充滿陽光，培養學生的生命意識。本文根據多年的教學經驗，簡要闡述了在語文教學中培養學生生活意識的方法和策略。

一、充分挖掘語文教材中體現的素材

在中學的語文課本中有很多課文都體現出“生命”的主題，我們應該深入挖掘文本，巧妙地有效利用課本中的生命教學資源。例如：《生命生命》這篇課文，在我們引導學生學習了字詞佳句之后，就要深入挖掘這篇課文中體現的珍惜生命情感：在文中，幸存下來的飛蛾和不屈的小瓜苗都在用他們的行動默默地告訴我，他們有多么熱愛生命，多么珍惜生命，即使飛蛾早已知道它無法逃離人類的迫害。但它強烈地鼓勵著翅膀，沒有放棄絲毫的希望。即使小瓜苗在缺乏水分的磚縫里只能存活幾天，但它還是設法生活在如此惡劣的環境中。它短暫的生命是不懈奮斗的生命。老師和學生也可以看到作者的信息，杏林子12歲時患有類風濕性關節炎。從此以后，她的手不能舉，她的頭不能轉，她的腳不能走。面對殘酷的挑戰，她沒有哭泣和沉淪。她以堅強的毅力自學了許多科學知識，成為一名杰出的作家。她現在已經出版了40多本書。最令人震驚的是，杏林子把所有的版稅都捐給了“殘疾人福利基金會”。在這里，我們讓學生們知道了生命的意義：是自強不息，是奮斗貢獻。學習這篇文章后，我們應該讓學生知道生命是寶貴的，不僅是自己的生命，任何生命都是平等的，我們應該珍惜自己的生命，敬畏他人的生命，珍惜一切生命。[1]

二、有效的利用語文閱讀的課堂

語文課堂的閱讀，不僅僅是語文課上的閱讀，更多的包括課外的學生的自主性閱讀。在閱讀時，我們要引導學生閱讀積極向上的能夠樹立學生正確三觀的書籍。在這些書籍中，有很多體現生命意識的素材。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》《地震中的父與子》《狼牙山五壯士》《生于憂患，死于安樂》等等。閱讀的書目不在于數量，而在于閱讀后學生是否有自己的感悟，是否能與書中的人和事產生情感共鳴。我們可以要求學生當堂寫下自己的讀后感，形式不要拘泥，讓學生自由發揮，寫出心中的所想所悟，班級內進行交流討論，教師結合生活實際進行剖析，讓學生能夠充分的正確的理解生命是寶貴的，只有一次，生命的價值是社會價值。生命的意義體現在多個方面，小到孝敬父母，尊重師長，團結同學，樂于助人，關愛小動物，幫助弱小，享受父母無私的愛，品嘗美食，欣賞嬌美河山，大到回報父母，回報社會，為建設有中國特色的社會主義而努力奮斗，實現自己的人生價值和意義。[2]

三、在語文作文教學中積極引導

在語文課堂教學中，讓學生了解了生命的寶貴，樹立了正確的生命觀，還要讓學生能夠在寫作中積極體現展現自己。寫作練習是學生是對社會、人生進行思考與感知的過程。所以，在寫作練習中，教師可以 將生命作為話題，引導學生對生命展開深入思考。例如，教師可以借助眾多案例引導學生對生命的意義與價值進行思考，并進行寫作練習?；蛘呤怯^看某些與戰爭相關的圖文資料后進行講解后，教師可以引導學生進行相關的人性化思考，探索生命的意義與價值，讓學生隨時記錄自己的感受。還可以讓學生對周邊的生命狀態和其他人對待自己身邊的生命的態度進行記錄。[3]這些都能更好地激發學生的寫作興趣，為寫作提供真實的素材，讓學生思考和練習有效結合在一起。有效了解生命意識的重要性，擴大學生的生活寬度，增加學生的生活厚度，提高學生的生活高度，促進學生更好地成長和發展，使學生更珍惜生活，更熱愛生活。

總之，在語文教學中，教師應采取多種形式的教學，滲透生命教育，幫助學生樹立正確的人生觀，教育學生熱愛生活，善待生活，激勵學生珍惜生活，熱愛生活，關注社會，關心他人。幫助學生產生并形成積極的心態和高尚的人格，以勇氣和意志克服困難，從而擁有完整的生活和有價值的生活。學生們可以學到，人生的歷程總會遇到很多困難和挫折，但只要大家敢于面對，敢于挑戰，無所畏懼，人生就會更加輝煌，明天就會更好。[4]

參考文獻

[1]宋潔.語文教學構建學生的生命意識[J].現代閱讀（教育版），2011，（12）：57-59.

[2]丁文.在語文教學中培養學生的生命意識[J].學周刊，2014，（11）：42-43.

[3]羅勝強.在農村中學語文教學中滲透生命意識[J].未來英才，2016，（9）.

[4]郝景麗.如何在語文教學中培養學生的生命意識[J].散文百家，2016，（12）.