淺談輕化工程專業課程改革的幾點思考

何長周

摘要：在近幾年的實踐教學發展過程中，要注重加強對于學生的動手能力的培養，加強學生的創新思維能力，以輕化工程專業課程為例，在具體的學生培養過程中，要能夠結合專業的相關特點，改革課程中的實驗內容，優化教學模式。

關鍵詞：輕化工程；課程改革；問題思考；教學改革

引言

在輕化工程專業中，一般要求學生能夠具備一定的理論基礎，同時，又要求學生能夠具備一定的實踐動手能力，尤其是輕化工程專業的學習中，要注重加強激發學生的相應的學習興趣，來進一步啟發學生的創造性思維。

一、輕化工程專業理論課程的改進策略研究

（一）完善對于輕化專業理論的課程設置

在教學過程中，通過加強對于理論課程的改進，能夠有效地促進輕工專業進一步完善發展，通常對課程體系進行改革，是專業進行改革和建設的核心內容，這也是專業建設的關鍵一環，能夠有效地提升整體的教學質量，通常在對專業課程進行改革過程中，要注重加強對于基本知識，基本理論，基本技能的學習，讓學生能夠達到基礎更好的在牢固的基礎上進行創新。具體來講，在進行課程設置優化的時候，可以通過設置一些具有通用性的課程，將具體的專業進行細分，讓學生的專業水平能夠進一步提升，其次，要在進行基礎知識學習的過程中，打通專業之間的限制，加強課程的整體應用性，讓學生能夠更好的應用于日后的工作之中，能夠學有所用。

（二）加強對于輕化專業的教學改革與創新

對于輕化工程專業的學生來講，必須要具備一定的實踐能力和創新精神，所以在進行教學改革過程中也要注重進行教學的改革與創新，讓學生能夠在學習好理論知識的同時，能夠不斷地在實踐中進行鞏固，加深對知識的應用與理解，從而促進整體的工作能力的提升，通常對于輕化工程專業的學生來講，一般要學習工藝實驗等內容，在工藝實驗中，這也是輕化工程主要的專業課，要能夠盡可能的在理論基礎打好的同時，讓學生能夠具備一定的實際動手能力，進一步的鞏固所學的基礎理論知識，同時在課程教學過程中也可以進行教學方式的創新，可以通過使用現代信息技術，讓學生能夠在網上開展微課或者慕課學習，這能夠有效地激發學生的興趣，并且讓學生能夠掌握更多的專業領域內容，這能夠有效地促進無紙化教學和學生學習創新能力。

在進行教學的改革與創新過程中，除了通過應用多媒體進行教學等，還可以開展雙語教學，通過雙語教學的開展能夠更好的適應現階段的社會發展需求，能夠提升學生的英語能力，同時這也是符合相應的課程改革標準，由于輕化工程專業，在以往的專業英語學習過程中，存在基礎較差的問題，所以我們更應該結合現階段的具體發展實際情況，加強對于專業英語的學習，可以通過英文授課，使用原版教材，讓學生進行英語作答，英語考試等多種方式來提升學生的專業英語水平，這能夠有效地提升學生在日后工作中的專業英語能力。

（三）打造輕化工程專業的精品課程

在進行學校教學質量和教學改革的過程中，通過加強精品課程的建設也是其中的一項重點內容，通過加強對于精品課程的建設，能夠進一步的鞏固整個教學工作中的教學方式，能夠有效地提升整體的教學質量，同時有助于教師提升自身的專業化水平，加強學校的信息化建設，通過這種精品課程的建設，也能夠進行資源共享，將這些精品課程進行網上上傳，實現資源共享，能夠在更大的范圍內打響課程品牌，更好地培養專業人才和專業技能，因此這種精品課程的建設能夠有效地提升教學方式和教學手段，能夠在一定程度上保證教學質量，同時也能夠帶動其它相關專業進行課程改革和課程教學模式的創新。

二、輕化工程專業實驗課程的改進策略研究

在輕化工程中，要進行徹底的課程改革，除了進行理論課程的改革以外，還要注重加強對于實驗課程進行改革，專業培養學生中，除了要求學生具備一定的理論基礎同時又要培養學生的動手能力，因此必須要注重對于輕化工程專業的實驗操作部分，他能夠在鞏固所學理論技術知識的同時激發學生的學習興趣，提升學生的創造性思維，這對于整個專業課的學習也具有重要作用，因此我們在進行輕化工程教育改革過程中，也要加強對于實驗環節的改革，這也是我們應該進行不斷探索和研究的部分。

（一）加強對于實驗內容的改進，讓實驗能夠更加貼近生活

由于現代科學技術的發展速度已經逐漸加快，因此所帶來的實驗內容也應該隨著整體的發展進行不斷的更新，從而能夠更好的貼合實際，貼合我們的生活。在以往傳統的輕化工程實驗中，一般前處理階段要需要進行退漿，煮練和漂白這三個步驟，但現階段由于技術不斷發展完善，已經將傳統的這三個步驟合為一步完成，因此我們應該進行實驗創新，讓實驗能夠更加貼近實際，貼近生活，讓實驗更加具備生活化的特點，再比如冷扎堆染色，這一工藝能夠實現節能，節水，節約原材料等，已經被廣泛的在工廠中進行工藝采用，因此在具體的實驗過程中，可以讓學生加強對于這一實驗的練習，讓學生了解相關儀器的工作原理和具體的操作方法，能夠讓學生更好地掌握這一技術。

（二）優化實驗課程的考核方式

在對于輕化工程專業的實驗課程進行改革的過程中，也應該注重對于實驗的最終成績考核，進行革新以往傳統考核方式存在的不足，要能夠盡可能全方面的體現出學生的綜合實際動手能力，比如我們在進行研究性實驗過程中，可以將日常中的實驗作為最終的考試實驗讓學生挑選，幾個日常的實驗進行自己的方案設計，開始實驗，然后教師對學生考核整體的實驗方案是否合理，實驗相關操作是否規范，老師在進行最終測評，學生將相應的實驗方案和鑒定結果進行簡要闡述和筆試回答，最終再由老師，根據學生的整體表現情況以及實驗報告書和實驗的具體操作等，進行綜合評定，這種綜合評定方式能夠進一步檢驗學生的綜合實踐能力，又有利于提高學生的實驗動手能力。

（三）注重綠色環保意識

尤其是在輕化工程開展實驗的過程中，讓學生從最初的實驗環節，就能夠具備一定的環保意識，一般來講輕化工程，對于整個環境的污染程度較大，所以一定要讓學生在具體的實驗過程中，具備一定的環保意識，可以讓學生在進行實驗過程中進行微型實驗，通過整體縮小一定的比例，使用較少的化學試劑，來進行實驗與測量，這能夠大大的節約一定的實驗材料，降低實驗污染，在提升學生實驗操作能力的同時，也能夠實現綠色教學，同時在學生實驗過程中，可以盡量選擇環保型的材料，做好相關材料的回收利用，對于在實驗過程中所產生的廢酸，廢液以及污染物等進行集中處理，盡可能避免直接排放到空氣和水中，讓學生能夠在最初的實驗過程中，就能夠具備利廢節能，物盡其用的習慣，從而能夠有效的養成學生良好的實驗習慣。

結束語

綜上所述，在目前的課程改革中，要重點加強對于專業課程的教學質量，在教學過程中，要能夠培養出符合社會發展的人才，結合當下的社會需求，將優秀的高素質人才輸送到社會之中，這將對于社會的發展具有重要的意義。

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