淺談?shì)p化工程專(zhuān)業(yè)課程改革的幾點(diǎn)思考

何長(zhǎng)周

摘要：在近幾年的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以輕化工程專(zhuān)業(yè)課程為例，在具體的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，要能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，改革課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：輕化工程；課程改革；問(wèn)題思考；教學(xué)改革

引言

在輕化工程專(zhuān)業(yè)中，一般要求學(xué)生能夠具備一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，又要求學(xué)生能夠具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是輕化工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，要注重加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、輕化工程專(zhuān)業(yè)理論課程的改進(jìn)策略研究

（一）完善對(duì)于輕化專(zhuān)業(yè)理論的課程設(shè)置

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于理論課程的改進(jìn)，能夠有效地促進(jìn)輕工專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步完善發(fā)展，通常對(duì)課程體系進(jìn)行改革，是專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革和建設(shè)的核心內(nèi)容，這也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，能夠有效地提升整體的教學(xué)質(zhì)量，通常在對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革過(guò)程中，要注重加強(qiáng)對(duì)于基本知識(shí)，基本理論，基本技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠達(dá)到基礎(chǔ)更好的在牢固的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。具體來(lái)講，在進(jìn)行課程設(shè)置優(yōu)化的時(shí)候，可以通過(guò)設(shè)置一些具有通用性的課程，將具體的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)分，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平能夠進(jìn)一步提升，其次，要在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，打通專(zhuān)業(yè)之間的限制，加強(qiáng)課程的整體應(yīng)用性，讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)用于日后的工作之中，能夠?qū)W有所用。

（二）加強(qiáng)對(duì)于輕化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新

對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，必須要具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，所以在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中也要注重進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的同時(shí)，能夠不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與理解，從而促進(jìn)整體的工作能力的提升，通常對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，一般要學(xué)習(xí)工藝實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，在工藝實(shí)驗(yàn)中，這也是輕化工程主要的專(zhuān)業(yè)課，要能夠盡可能的在理論基礎(chǔ)打好的同時(shí)，讓學(xué)生能夠具備一定的實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)一步的鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)在課程教學(xué)過(guò)程中也可以進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以通過(guò)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上開(kāi)展微課或者慕課學(xué)習(xí)，這能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生能夠掌握更多的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容，這能夠有效地促進(jìn)無(wú)紙化教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新過(guò)程中，除了通過(guò)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等，還可以開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需求，能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，同時(shí)這也是符合相應(yīng)的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，由于輕化工程專(zhuān)業(yè)，在以往的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，所以我們更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段的具體發(fā)展實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)英文授課，使用原版教材，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作答，英語(yǔ)考試等多種方式來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，這能夠有效地提升學(xué)生在日后工作中的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。

（三）打造輕化工程專(zhuān)業(yè)的精品課程

在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)精品課程的建設(shè)也是其中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于精品課程的建設(shè)，能夠進(jìn)一步的鞏固整個(gè)教學(xué)工作中的教學(xué)方式，能夠有效地提升整體的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)有助于教師提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平，加強(qiáng)學(xué)校的信息化建設(shè)，通過(guò)這種精品課程的建設(shè)，也能夠進(jìn)行資源共享，將這些精品課程進(jìn)行網(wǎng)上上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享，能夠在更大的范圍內(nèi)打響課程品牌，更好地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才和專(zhuān)業(yè)技能，因此這種精品課程的建設(shè)能夠有效地提升教學(xué)方式和教學(xué)手段，能夠在一定程度上保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠帶動(dòng)其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程改革和課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。

二、輕化工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改進(jìn)策略研究

在輕化工程中，要進(jìn)行徹底的課程改革，除了進(jìn)行理論課程的改革以外，還要注重加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生中，除了要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此必須要注重對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作部分，他能夠在鞏固所學(xué)理論技術(shù)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這對(duì)于整個(gè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)也具有重要作用，因此我們?cè)谶M(jìn)行輕化工程教育改革過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革，這也是我們應(yīng)該進(jìn)行不斷探索和研究的部分。

（一）加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋淤N近生活

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度已經(jīng)逐漸加快，因此所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也應(yīng)該隨著整體的發(fā)展進(jìn)行不斷的更新，從而能夠更好的貼合實(shí)際，貼合我們的生活。在以往傳統(tǒng)的輕化工程實(shí)驗(yàn)中，一般前處理階段要需要進(jìn)行退漿，煮練和漂白這三個(gè)步驟，但現(xiàn)階段由于技術(shù)不斷發(fā)展完善，已經(jīng)將傳統(tǒng)的這三個(gè)步驟合為一步完成，因此我們應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋淤N近實(shí)際，貼近生活，讓實(shí)驗(yàn)更加具備生活化的特點(diǎn)，再比如冷扎堆染色，這一工藝能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能，節(jié)水，節(jié)約原材料等，已經(jīng)被廣泛的在工廠(chǎng)中進(jìn)行工藝采用，因此在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于這一實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)儀器的工作原理和具體的操作方法，能夠讓學(xué)生更好地掌握這一技術(shù)。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程的考核方式

在對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，也應(yīng)該注重對(duì)于實(shí)驗(yàn)的最終成績(jī)考核，進(jìn)行革新以往傳統(tǒng)考核方式存在的不足，要能夠盡可能全方面的體現(xiàn)出學(xué)生的綜合實(shí)際動(dòng)手能力，比如我們?cè)谶M(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以將日常中的實(shí)驗(yàn)作為最終的考試實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生挑選，幾個(gè)日常的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自己的方案設(shè)計(jì)，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，然后教師對(duì)學(xué)生考核整體的實(shí)驗(yàn)方案是否合理，實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作是否規(guī)范，老師在進(jìn)行最終測(cè)評(píng)，學(xué)生將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案和鑒定結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述和筆試回答，最終再由老師，根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)情況以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)和實(shí)驗(yàn)的具體操作等，進(jìn)行綜合評(píng)定，這種綜合評(píng)定方式能夠進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

（三）注重綠色環(huán)保意識(shí)

尤其是在輕化工程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生從最初的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，就能夠具備一定的環(huán)保意識(shí)，一般來(lái)講輕化工程，對(duì)于整個(gè)環(huán)境的污染程度較大，所以一定要讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，具備一定的環(huán)保意識(shí)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，通過(guò)整體縮小一定的比例，使用較少的化學(xué)試劑，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與測(cè)量，這能夠大大的節(jié)約一定的實(shí)驗(yàn)材料，降低實(shí)驗(yàn)污染，在提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)綠色教學(xué)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以盡量選擇環(huán)保型的材料，做好相關(guān)材料的回收利用，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的廢酸，廢液以及污染物等進(jìn)行集中處理，盡可能避免直接排放到空氣和水中，讓學(xué)生能夠在最初的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就能夠具備利廢節(jié)能，物盡其用的習(xí)慣，從而能夠有效的養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前的課程改革中，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，要能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)需求，將優(yōu)秀的高素質(zhì)人才輸送到社會(huì)之中，這將對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。

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