大數據背景下高職院校績效考核現狀和對策初探

劉冰

摘 要：科技時代迎來了經濟發展，也帶來了大數據技術。在大數據背景下，高職院校績效考核越來越受到普遍高職院校的重視。績效考核包含的范圍比較廣，基本上涵蓋了教職工在教學過程中牽扯到的所有方面，通過具體數據對教職工行為進行統一考核，并且作出評價，反饋給教職工，可以幫助他們不斷進步，從而提高教學效率和學校口碑。然而，現在高職院校績效考核仍然處于瓶頸期，存在的問題比較多，如何以最高效方式讓績效考核在高職院校經營過程中占據相當大的優勢，是當前需要探討的問題。

關鍵詞：大數據;高職院校;績效考核

一、引言

科技的發展帶領電子產品不斷增長，由此引發出的大數據技術給我們帶來了更多便利，同時也帶來了更多挑戰。尤其在高職院校績效考核過程中，必須對數據進行嚴密整合與分析，最終得出真實可行的結果，供校方和職工參考。

二、績效考核

績效考核制度就是對職工工作水平、工作態度等進行綜合考核，并且給出最終成績。現在基本上有績效考核制度的都是企事業單位，而在高職院校中，出現頻率較小。通過企事業單位在績效考核中的事例發現，良好的績效考核可以使企業具有更好的凝聚力，使企業運作力也更加高效。因此，績效考核制度越來越受到其他企業的廣泛接受。最終考核成績也是對員工好的評價，可以使員工準確認識到自己的不足，發現別人身上的優勢，并且積極學習，達到充實自己的目的。

目前，已經有部分高職院校開始了績效考核制度，主要是用來對學校教職工進行監督。通過一段時間觀察與考核，對該職工最終作出評價。因此，考核制度必須由績效管理部門來著手開展，現在教育部也推出了部分相關文件，提倡高職院校對教職工績效的考核。

三、高職院校績效考核現狀

績效考核是對職工的督促，也是公司的一份使命。由于各方面原因。我國高職院校發展較慢，高職院校正式興起已經是20世紀90年代，雖然發展較晚，可是人們對教育能改變命運的寄托還是非常大的，所以短短幾年中，高職院校突飛猛進，尤其是中國科技不斷發展，人們生活水平不斷提升，家長對教育越來越重視，知識改變命運理念深深扎根于千千萬萬家長心中。目前，孩子從小開始進入各種各樣的輔導班，學習各種技藝和特長，只為能在未來競爭中獲得更大優勢。而高職院校是孩子進入社會前的最后一道防線，高職院校對教師職工的整體要求也必須提升。現階段，我國各大高職院校在職工績效考核過程中出現的問題比較多。

（一）整體對績效考核的認識偏差

自古至今，教育都是傳承教與學的過程，由于教育特殊性，教育工作者面臨群體是特殊的學生，他們將企業、學校與科研機構完美的連接在一起。可是在現有教學基礎上，大多數高職院校選擇將大量的精力放在人才吸引與培養上，并且鉆研與學術方面成果，對績效考核比較放松，所以對現有職工要求考慮較少，統一管理認識不夠，即使存在考核機制，也是走馬觀花，所有職工成績都是清一色的好，完全不能起到真正考核的目的，導致考核變成形式、變成負擔，造成越來越多的人對績效考核放松警惕，甚至不聞不問。

（二）實行方案以參考為主，自己實際的內容很少

一套良好的績效考核制度，需要完善的體系與方案支撐。對于現階段高職院校績效考核來說，可以參考復制其過程，高職院校職工面臨績效考核，等待績效管理部門出具固定的模板格式，方便自己進行完成。可是由于教職工人員對績效考核的不重視，領導階層也沒有明確要求，使最終績效考核以參考為主，沒有自己的思想和理念;在領導分析、判斷評估時，也會由于人情給不同人出不同分數。這樣一來，無疑會導致最終成績參考性降低，無法起到真正考核作用。

（三）操作方法簡單，整體使用統一的模式

高職院校績效考核的另外一個問題就是操作簡單，沒有專業的模式，基本所有績效管理部門為了完成一定任務，將績效考核表格和規章制度定的相對簡單，并且使得所有過程盡最大程度的簡捷，不會按照部門之間差異去劃分，這樣就導致了考核過程過于死板，不能與時俱進，更不能起到決定性作用，最終導致結果過于形式化;再加之沒有及時分析并反饋，使績效考核失去意義。

四、大數據對高職院校績效考核的影響

目前，科技不斷發展，人們生活工作方式越來越多趨向于數據化。可以明顯的感受到，從身份證開始，所有的事情都在數據里被統計。而自己所有的信息也會被數據記錄在冊。因此，大數據進入校園成為一種必然趨勢。大數據具有5個特點，分別是容量大、速度高、多樣性高、真實性和低價值密度，由于大數據這5大特點，使目前國家的信息化還沒有得到最優化，仍然存在很多問題等待人們解決。高職院校在大數據影響下，發展較快，也更加的容易被接受。因此，從高職院校入手，通過大數據輔助績效考核，能夠給其他企業起到模范帶頭作用。

另外，大數據是對信息的整合與記錄，同時對計算機要求也是特別的高，要求計算機通過所提供的數據，對某一問題進行數據化分析。這樣的分析，完全避免了人為干涉，因此更具有可信度。在績效考核方面，需要考慮到多方面問題，主要一點就是數據的規范統一和信息交換。現在由于各大院校來往密切，其信息多開啟共享模式，這樣可以使最終成果更具有參考性;同時，數據的應用也必須要考慮一定的安全問題，保證所有數據不被泄露。

五、大數據背景下高職院校績效考核如何開展

（一）提升高職院校職員以及領導對績效考核的重視程度

高職院校中績效考核制度的開展，主要方面是提高高職院校職員以及領導對考核的重視。

首先，要求領導必須嚴格要求;其次，職工必須自覺認真對待，在高職院校中，開展績效考核措施的第一項就是加強宣傳，促進教職工績效考核意識高，宣傳的途徑也分為很多種。同時，績效考核的過程中也必須同時考慮到學校和教職工共同發展問題。領導需要做的就是盡可能多地將每個人所有數據都涵蓋在內，尤其是過程方面;因為過程和最終結果有時不是直接相關的，并且通過不同業務對其進行開展，讓職工對最終成果有所期待，也不枉費他們的努力。

（二）制定規范的考核制度，讓借鑒的內容融入自己的實際中

在大數據的背景下，績效考核必須有特定的考核制度;績效管理部門應針對教職工不同的工作范圍，制定相應的考核指標，使所有在不同崗位上的教職工都能感受到公平的對待和充足的存在感，將績效考核最終成績與教職工最關心的工資相掛鉤，讓所有教職工對績效考核重新重視起來，提高教職工工作積極性。績效考核過程中還必須做到科學合理，數據采集必須真實，具有參考性。

（三）規范高職院校職工績效考核流程

績效考核只是過程，而最終的目的是得出一個成績，便于學校對教職工綜合能力和水平進行綜合評價，也可以及時地將信息反饋給相應教職工，提高他們對自己的認識，及時在工作中查漏補缺，獲得最高效的資源。另外，可以幫助他們不斷進步，學校也能以最高效的速度獲得最豐碩的成就。

六、結語

經濟飛速發展使所有信息統一融入了大數據之中，而且越來越普遍，給高職院校管理提出了更高的要求，需要整理出一支專業團隊，培養出更加優秀的人才。在高職院校所有規章制度中，必須嚴格規范績效考核方法，因為績效考核最終的成績不僅能準確反映出教職工的工作態度，還能讓職工更加重視這份工作，從而讓自己身心全面投入，對學生負責、對工作負責，因此強有力的績效考核對高職院校發展至關重要。

參考文獻

[1]宋家慧.大數據時代高職院校績效考核的問題和對策探析[J].福建電腦，2018（8）.

[2]吳丹.A高職學院教師績效考核存在問題及對策研究[D].廣州：華南理工大學，2017.

[3]陳許紅.大數據背景下經管類高等數學課堂教學改革研究[J].新課程研究（中旬刊），2017（6）.