新時代高校意識形態教育工作的思考

姜岸琳

摘要：分析了重視和加強大學生意識形態教育工作重要性，闡述了高校意識形態教育工作的現狀及問題存在原因，提出了高校意識形態教育工作要圍繞建設管理水平、校園文化建設、網絡輿論環境、工作隊伍建設和開拓教育新天地等五個維度齊抓共管，切實打好領域攻堅戰。

關鍵詞：高校;意識形態教育;齊抓共管

黨的十九大強調“要牢牢掌握意識形態工作領導權”，全黨上下以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為指導，統一思想、形成共識，始終堅定理論自信、制度自信、道路自信、文化自信，不斷提升主流意識形態的影響力和感召力。同時我們也要清醒地看到，在進一步全面深化教育改革的重要時期，全球網絡信息技術日益發展，各種社會思潮不斷涌出，民粹主義、民族主義、消費主義、泛娛樂主義、歷史虛無主義等各種聲音回蕩在大學校園。大學生是國家的棟梁，我們既要理解和尊重大學生接觸各種思潮的可能性與必然性，更要教會他們明辨是非，不能人云亦云，要把握社會發展的規律和方向。

一、重視和加強大學生意識形態教育工作迫在眉睫

互聯網技術迅猛發展的今天，網絡已經成為大學生獲得資訊的重要途徑，各種訊息的飛速傳播和社會輿論的無限拓展，使得多元化的意識形態和各種社會思潮涌入校園，如何讓大學生明辨是非至關重要。大學生意識形態教育工作不能再停留在“會議上講一講、會后寫篇心得體會”這種傳統模式。

目前，西方意識形態的滲透已有愈演愈烈的趨勢，西方勢力從來沒有放棄顛覆我們的思想，美國“分化、西化”的戰略實施，通過互聯網、各種學術研討活動和基金會宣傳仇共、反共的言論，到處無中生有、移花接木，混淆青年學生的視聽。從臺灣的“太陽花”學潮到香港的違法“占中”，某些西方政治勢力，無不傾力發動意識形態戰，不停地向我們的青年學生滲透各種有毒的思想，誘導他們盲目崇拜、盲目自信，導致信仰缺失。這些事件時刻警醒著我們的教育工作者：大學生是國家的未來、是希望，更是棟梁之材，他們的意識形態一旦出現問題，將嚴重影響中國的顏色！中國是依靠堅定的馬克思主義信仰才擁有今天的幸福生活！

二、高校意識形態教育工作現狀

以習近平同志為核心的黨中央把宣傳思想工作擺在了全局工作的重要位置，新形勢下堅持黨對意識形態工作的領導權至關重要。高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、弘揚社會主義核心價值觀、培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，這不僅關乎旗幟、關乎道路，更關乎國家政治安全。這從根本上決定了中國高校必須做好思想政治工作，核心就是要牢牢把握意識形態工作的領導權，落實好意識形態責任制，不斷增強意識形態工作實效性。當前高校意識形態工作面臨著很大挑戰，工作體制機制亟待創新，工作實效也很難令人滿意，工作現狀不容樂觀。

（一）高校意識形態工作模式單一，鮮活度不夠

意識形態是一種抽象的理論，是對事物的感觀思想，集觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和，要通過一套嚴密的邏輯思維表達。這與當代大學生所追求明快、外顯的生活特質形成了強烈反差，是造成意識形態工作實效性不強的原因之一。高校意識形態工作方式守舊，還停留在“我講你聽、我說你做”的教育階段，通過組織集體學習、小組討論，生搬硬套的模式宣講抽象的理論概念，無法滿足青年學生追求新鮮的口感，受教者興趣不高，對內容的理解和消化不全面，接受程度較低。盡管高校思想政治工作者的理論水平日益提升，從一線輔導員到思政課專職教師不乏博士學歷者，但因循守舊的教育模式、教育成果未能入腦人心，學和做兩張皮。

（二）高校意識形態工作理念模糊，對象意識不強

檢驗高校意識形態工作成效的最終標準應該是看大學生是否樹立正確的理想信念和價值追求。首先要搞清楚教育為誰服務、怎樣服務、服務是否有效等問題，而現實是教育者對工作對象的把握和研究不到位，并未從受教育者的視角思考問題，僅僅是急切要求大學生應該成為什么樣的人、需要肩負什么樣的責任和義務、應該擁有怎樣的價值觀念等等。他們極少考慮或者了解大學生在關注什么、需要什么、為什么有這種需求、怎樣與之建立更加有效的溝通渠道。教育理念的偏差，使意識形態教育收效甚微。所謂“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，未能追根溯源，只是解決了暫時的問題。

（三）高校意識形態工作吸引力弱，實效性不強

意識形態工作遵循理論性和體系化模式，內容比較抽象和單一。有的學生認為：從小到大一直都在學一種理論、研究一種思想，學膩了，都會了，還在學，不了解學習的意義何在。當前各種非主流思潮不斷沖擊校園，高校的教育工作缺乏有力的抵制，而相當大一部分大學生又不能靈活運用現有的理論知識來解釋社會上存在的不良現象和錯誤聲音，加之高校意識形態教育的內容沉重、乏味，對教育途徑、載體的把握和運用不豐富，教育的吸引力不夠，不能滿足融媒體時代下大學生多樣化的學習生活需求，他們對意識形態問題不關注、不追求、不感興趣，教育的實效性不強。

（四）高校意識形態工作說服力弱，感染力不足

意識形態教育工作的落腳點是讓大學生真信、真懂馬克思主義理想信念，并將其入腦人心，最終轉化為行動的指南。當前高校意識形態工作的出發點比較嚴肅，平臺單一，極少運用敘事化的語言，與大學生的現實生活結合不太緊密，說教味濃，指導實踐能力較弱，一般是“就事實講道理”，說服力弱，感染力不強。另外，受傳統思維束縛，高校存在重科研輕教學、重智育輕德育、重教書輕育人的現象，對意識形態教育工作的重視度不高，極少有專業化的科研團隊開展意識形態教育研究，研究不深入，創新力不足，不能與大學生產生共鳴，感染力不強，影響力較弱。

三、高校意識形態工作存在的問題及原因分析

高校的意識形態教育工作存在著諸多問題，筆者認為是部分高校對意識形態工作的重要性把握不夠，對教育者的自身能力與水平評判不足，教育者的關鍵作用發揮不明顯等原因造成的。

（一）未能及時準確把握意識形態工作的重要性

意識形態工作關系到舉什么旗幟、走什么道路等重大政治方向問題，高校身負培養國家未來接班人的重要使命，一些高校領導對教學科研工作與意識形態教育工作的辯證關系理解有誤，未能正確看待和理解意識形態工作的重要性，同時，高校各部門間的協同創新發展意識不足。開展思想政治教育工作，高校宣傳部、校團委、馬克思主義學院及各專業學院（系）等部門各行其道，缺少統一規劃，內容千篇一律，形式單一陳舊，毫無新意，教育效果不佳。

（二）未能充分發揮教師在意識形態教育工作中的關鍵作用

教師與大學生接觸最為密切，教師的一言一行對他們產生深遠影響，但高校的師資隊伍培訓內容單一，多數教師關注在專業學科領域方面的理論和實踐提升，而在思想政治教育和道德法律方面的培訓較少，有一部分教師的思想政治水平不高，底線思維和政治意識欠缺，錯誤理解“學術無邊界、課堂有紀律”，極難發揮教師在意識形態教育中潛移默化的熏陶作用。

（三）未能有效有力反擊意識形態領域的多元社會思潮和錯誤言論

一些高校只關注專業學科建設，對于馬克思主義理論和社會主義現代化建設發展研究不夠，對于校園里傳播的多元社會思潮和錯誤言論缺少有力的反擊，對當下社會轉型中出現的矛盾問題解釋不清楚，對輿論輿情的傳播規律把握不準確，使得高校的意識形態教育工作發聲無力、影響較弱。

四、齊抓共管。切實打好高校意識形態領域攻堅戰

高校是意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習和研究、宣傳馬克思主義理論、弘揚社會主義核心價值觀和為實現中華民族偉大復興中國夢提供人才保障和智力支持的時代重任。同時，高校也是一個文化交織、思潮多樣性的陣地，意識形態教育工作的落腳點必須讓大學生內化于心、外化于行，要整個社會及高校齊抓共管，切實打好高校意識形態教育領域攻堅戰。

（一）不斷夯實黨管意識形態建設這個基礎，顯著提升高校意識形態建設管理水平

高校黨委要嚴格落實中央關于意識形態工作責任制要求，旗幟鮮明地站在意識形態建設前線，不斷管理和統籌意識形態工作建設。首先，要做到守土有責、守土負責、守土盡責。明確守土意識底線，不斷完善機制，強化制度建設，在選人用人方面嚴把政治觀，實行一票否決制，強化戰略思維和擔當意識，確保黨在高校意識形態建設中的領導權、管理權和話語權。其次，要強化正面宣傳，強化陣地管理。高校黨委要不斷加強在課堂教學、學術研討、講座論壇、網站微信等意識形態教育陣地的管理，用大學生喜愛的語言風格、生動活潑的話語、趣味的交流方式開展理論宣講，提升理論宣傳水平，緊緊抓住意識形態陣地建設主動權。最后，不斷鞏固馬克思主義包括哲學、社會科學研究在內的意識形態領域的指導地位。堅持問題導向、強化問題意識，將哲學、社會科學研究作為意識形態建設的主戰場，不斷創新馬克思主義理論研究，用活的理論指導新的實踐，為大學生揭示共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，幫助大學生識別各種唯心主義觀點，抵御各種歷史虛無主義的謬論。

（二）以社會主義核心價值觀建設為抓手，著力提升校園文化建設水平和質量

社會主義核心價值觀為人們的價值取向和行為方式提供了具體的準則，是社會主義意識形態的本質和精髓。高校要把社會主義核心價值觀教育理念融入到日常的校園文化建設中，發揮自身的歷史底蘊、學科特色，統領意識形態教育工作。一是充分發揮課堂教學、實踐教學和校園文化的熏染作用，加強馬克思主義理論教育，提升奉獻精神和集體主義精神，塑造積極健康的良好心態，提高理性認識水平，克服認知障礙，正確看待社會轉型發展中出現的各種問題。二是積極開展以社會主義核心價值觀為根本的校園文化活動，弘揚社會主義主旋律，立足本校歷史傳承和特色學科建設，打造可持續推廣的精品校園文化項目，用生動鮮明的表現形式，提升意識形態建設文化價值。

（三）強化主流意識形態工作話語權，優化網絡輿論環境

網絡的迅猛發展為高校意識形態教育工作帶來了巨大的沖擊。高校意識形態教育工作者要充分認識到網絡是開展意識形態教育的主戰場，要塑造一批高素質、高技術的復合型人才，旗幟鮮明地宣傳馬克思主義理論，加強黨員先鋒模范典型事件的宣傳報道力度，使其在現代網絡大戰中占據主導地位;要提升網絡媒體的建設水平，重點圍繞師生關注的熱點難點事件，請有專業學科背景的教師，通過校園網站、廣播、微博微信等不同渠道主動直面問題、共同發聲，用專業知識凈化校園網絡環境。

（四）堅持“馬院姓馬、在馬言馬”，打造堅強有力的意識形態教育工作隊伍

高校意識形態領域工作中，開展思想政治教育是主渠道，課堂教學是主陣地，馬克思主義學院則是主力軍，“三主”地位的確立，為高校意識形態教育工作的順利開展提供了系統保障。馬克思主義學院堅持馬克思主義理論的主導地位不動搖，系統深入地開展馬克思主義理論學習研究。隨著社會環境發生變化，政治理論課的講授方式、目標定位應重新詮釋，傳統的照本宣科已不能滿足大學生求知的愿望，用理論知識在現實社會中解惑答疑才更能刺激年輕人的“味蕾”，滿足他們求知的渴望，真正讓馬克思主義理論融入他們的血液。

（五）圍繞創新轉變思想，努力開拓意識形態教育新天地

要讓大學生真正喜愛馬克思主義理論，就必須創新意識形態教育的方式，改變教育理念。一是在工作中不僅要圍繞熱點問題重點研討，同時更加注重內容上的選擇和詮釋，用大學生喜聞樂見的宣傳途徑和載體、生活化的敘事語言表達出來，不能讓大學生感到意識形態教育冰冷沒有溫度或者抽象神秘，要讓大學生感到意識形態教育是生動的、具體的，與現實生活緊密聯系，能自覺地運用到學習、生活中，并能產生互動與共鳴。二是成效顯著的思想政治理論課教學對開展意識形態教育工作的意義重大。越來越多的教師發現照本宣科的授課方式不能滿足大學生日益增長的學習要求，于是從翻轉課堂到慕課，從手機進課堂到課堂進手機，思政課的教學改革一刻也沒有停歇，但離我們的目標還有距離。

面對多元社會思潮和多元價值空間的沖擊，意識形態的價值認同顯得更加重要。針對高校意識形態工作領域的復雜情況，高校意識形態工作者應理清思路，增強高校意識形態工作的領導權、話語權和管理權，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念，堅持中國共產黨領導，勇于并善于同各種錯誤思潮作斗爭，使大學生成為社會主義事業的建設者和合格的接班人。