淺談實施素質教育的必要性

韓玉葉

摘 要：近年來，各學校面對較大的升學壓力，使應試教育逐漸走向了極端，在語文教學中也出現了種種問題，許多語文教師也感到無所適從。在教學中，實施素質教育有非常重要的必要性。

關鍵詞：語文教學 素質教育 必要性

一、語文教學與現實生活脫節

筆者一次外出培訓時，看到這樣一幅畫面，教室前面有一副對聯：“生時何必久睡，死后自會長眠”。學生的課桌上和課桌旁堆滿了小山一樣的課本和各種資料，學生們都在埋頭做習題。這樣的教育狀況學生難免不被“培養”成書呆子，難怪一個學富五車的研究生會被一個學識淺陋的小女子拐騙，有人感到詫異和不可思議，這有什么奇怪的，應試教育培養的不都是這樣一些高分低能、只能紙上談兵的“佼佼者”嗎？所以讓學生進行直接的社會實踐是必要的，也是極為重要的。我平時特別重視學生的生活體驗和社會實踐，定期組織學生參加社會實踐活動，讓他們感覺和體味到生活的樂趣。語文與社會生活密切相關，所以語文教學的活水也應在生活之中，活則新鮮、暢快、久遠，語言文字應來源于生活，所以，學好語文應該先回歸生活。別錯誤地以為這樣會浪費光陰，收效甚微。要知道書本知識只是“一碗水”，課外學習才是“江河湖海”。所以有機會應該多讓學生參加社會實踐活動。^[1]

二、學生語文功底薄弱，閱讀量少

現在的學生普遍存在的現象是：閱讀量少，寫作量少，習題資料卻比較多。大量的習題訓練占據了學生的課余時間，還要上各種輔導班，一天下來，弄得形神俱疲，不要說沒有空閑時間，就是有一點點，不是睡覺，就是看電視、打游戲，很少看書。而語文課堂上學生讀書的時間是有限的，大部分時間被老師的繁瑣分析和頻繁的提問占去了，現在的學生平時積累太少，文學感受能力下降，知識面越來越狹窄，缺少閱讀，對語文教學是釜底抽薪。應該讓學生大量閱讀文學作品，喚醒他們對真善美的向往與感悟。青少年時期如果沒有在文學海洋里遨游過，其心靈就會干枯，這個缺憾是長大以后無論干什么職業都難以彌補的。^[2]讓孩子們成為讀書人吧！別成為習題人，將書本還給學生，將課堂還給學生。讓學生們多去閱讀一些經典名著，讓學生在中外優秀文化遺產中盡情徜徉、思索并吸收、消化，學生會受益終生。^[3]

三、重術輕人，偏離培養目標

閱讀教學過于程式化：目前語文教學中，仍然存在“填鴨式”的教學方式，這種教學方式對學生自主學習的能力的培養非常不利。課上過多的講解、提問、板書，不但沒有提升學生的思考能力和創新思維，而且語文課堂教學的效率也比較低，學期末為了考個好成績，不被領導們歧視，不再受罰，多方找資料找題，弄得疲憊不堪。這樣，不能讓學生獨立思考，不能調動學生學習語文的積極性。

作文模式化：大多數教師講作文一般先講范圍后教方法，或者讓學生背一些比較好的范文，卻忽略了學生的真情實感。在無形中束縛住了學生的思維。學生寫出來的文章都是些假話、空話、套話，不是真實心聲的流露，很容易導致學生雙面人格的形成。

能力訓練機械化：強化訓練，生搬硬套。學生的思維能力、想象能力、創造能力被忽略，教師卻成了解題的“操作工”，學生成了做題“機器人”，將最具趣味的語文教學變成枯燥無味的應試訓練。^[4]

四、提升語文教師的專業素養

應試教育，帶來一系列的惡性循環，語文老師要做大量習題，要挖空心思、想方設法向學生解釋清楚，花費大量時間，辛苦異常，結果卻事倍功半，導致語文老師沒有時間去鉆研教材，更別談組織學生參加社會實踐活動，這是普遍現象。

現在的語文教學狀況實在令人擔憂，請看一個小學語文課堂教育片段：教師問：“我們頭頂上有什么？”孩子們爭先恐后地回答：“天花板？”“不對。”“屋頂！”“不對。”“天空！”“白云！”“不對。”大家全都睜大了疑惑的眼睛。“藍天！”教師說，“現在，就讓我們一起來學習藍天的‘藍字。”自以為高明，然而有多少靈性被扼殺呢？孩子是一張白紙，作為教師不能在上面糊涂亂畫，有些教師的言行是會影響孩子一生的。教師從事的是良心活兒，我們要做到問心無愧。一個教師如果不養成讀書的習慣，幾年之后，面對新課改，他會感到無所適從。所以教師要樹立終身學習的觀念，學會與時俱進。

結語

綜上所述，語文教學要突破困境，從泥淖中拔出腳來，必須立足于素質教育，牢固樹立“育人”的觀點。要知道，學語文就是學做人，作為教師特別是語文教師平時要注意教師自身的修養，不斷提高、完善自己。語文教學要突破應試，必須實施素質教育，促使學生全面發展，使其不斷超越自我、完善自我。

參考文獻

[1]褚宏啟.當今世界格局下的中國學生核心素養問題[J].教育實踐與研究，2017.

[2]程紅兵.語文教育過程應該符合人的發展規律[J].中學語文，2000.

[3]趙巍.語文教學“讀”占鰲頭[J].學周刊，2010.

[4]于漪，程紅兵.語文教改必須扎根于現實的土壤——20年語文教學的回顧與反思[J]中學語文教學參考，2001.