小學語文微課應用的價值探索

全秀龍

摘 要：近年來，微課話題炙手可熱，許多學者把焦點聚集在這種新穎的教學方式，微課伴隨著他們的深入研究得到較快推廣，越來越多的語文老師將微課引入到自己的課堂中來。本文通過對小學語文微課應用的價值進行探究，為小學語文微課研究提供一個新的視角。

關鍵詞：小學;語文;微課;應用價值

“微課”作為一種新的教學模式在深刻影響著我們的教育。多樣化的移動設備為學生的學習提供了便利;對于微課，教師的專業素質為其提供了人力支持。微課符合小學生年齡階段學習特征，契合他們的碎片學習之需。因此，眾多的可行性為微課發展貢獻了更多的可能。可是，在小學語文教學中，微課的應用價值有哪些呢？

1.真正以學生為本，尊重學生的學習感知

老師制作微課的初衷也是以解決學生問題為主的，是以學生為重的生動體現。老師每個細微的教學環節設計涉及從PPT設計到虛擬互動，無不是以學生為中心的個性化學習。每個學生都是一個獨特的個體。以往統一的課程安排和傳統課堂教學忽視了學生的獨特性。而微課教學資源豐富，學生們可以根據自己的弱點或愛好選擇適合自己的教學資源，量身制定學習計劃。這樣，學習的時間和地點也完全在他們自己的控制之下，他們甚至還可以對自己喜愛的老師進行選擇。學生也可以通過網絡在線提問，老師進行有針對性的及時回復，充分體現了學生的個性化學習和對學生學習感知的尊重。微課作為一種新穎的教學方法，它已經放棄了傳統課堂的冗余，并在短時間內有效地解決了關鍵和難點問題。學生在短時間內掌握了一定的知識點，這完全符合小學生的視覺停留和注意力法則，也可以使學生有一個輕松且快樂的學習感受，進一步實現學生對在線學習、碎片化學習和移動學習產生美好的愿景，并深深喜愛。

2.促進教師的專業發展

作為微課研究與開發的主體，老師針對微課的每一個過程都需要精心設計和參與。在教學技能和信息技術水平的應用方面，他們都將實現快速的專業成長。微課在“微視頻”形式的呈現上，還囊括了微教學計劃、微練習、微課件、微反思和微評論等與之相互配套的支持資源。

第一，對老師經驗和能力的初步考驗就是選題。老師結合自己的專業知識和學生的實際需要開設微課，要求他們在掌握學生學習情境的前提下，并在了解全部重難點的基礎上，進行有價值的知識點的篩選。

第二，老師收集相關教學素材，不僅涉及各種渠道，而且還要詳細斟酌、通過認真考慮自然地對教學環節進行介紹、闡釋和總結。這不僅能夠拓寬老師的視野，而且還能培養他們對教育教學的嚴謹精神。

第三，微課改變了傳統的課堂評價方式。它不再局限于同一年級和同一學科的教師之間的課堂評估。相反，它面向國內每個可以觀看視頻的學生和同行。這種方式的開放性要求教師仔細考慮每一步，要求語言和課件之間的協調應該達到完美。事實上，這是一個持續研究、實踐與反思的不斷循環的過程，也是對老師專業技能的全面綜合考驗。同行之間的溝通有利于促進老師不斷進行反思利提升，甚至可能在教學的觀念、方法和風格上產生火花。這一切，最重要的受眾群體就是學生，而這種更接近學生學習經歷的反饋，則能助力教師不斷提高教學質量。在經歷不斷反思和總結過程中，老師不僅可以強化課堂教學質量，還可以推動他們的專業能力的成長與進步。

3.家長可以參與孩子的學習，保持和諧的親子關系

孩子的教育問題可以說始終是父母關心的重中之重。他們無不渴望在孩子的學習過程中扮演參與者角色，但很多時候卻心有余而力不足，他們只好向老師或者網絡進行求助，這就不利于父母在孩子心目中建立自己權威的愿望的實現。

可以說，微課在線平臺具有開放性的特征，不管任何人都能成為學習的主體，家長也不例外。他們可以在業余時間預習相關的理論知識，在孩子遇到疑惑時進行問題的解答，從而為他們樹立良好的學習榜樣。作為父母，他們還可以陪著孩子一起學習，對于孩子在學習中遇到的問題予以及時回答。如果遇到問題，連父母都解決不了，就可以大家一起去探索未知的答案。在這樣的一個過程中，父母不僅可以充分感受到與孩子在一起相處的快樂和幸福，而且還可以較為準確地了解和把握孩子的學習情況。同樣的道理，孩子也會切身感受到童年的快樂，這份快樂就來自于父母的關心和陪伴。很顯然，這樣的學習方式非常有利于構建和諧的親子關系，創造美好幸福生活。

4.提供優秀的網絡教育資源庫

教師是微課程的開發者，他們對相關知識點、知識體系進行整理完善。不單單可以為學生提供海量的學習素材，而且還能為同行的教師提供可以參考的樣本。網絡平臺是微課教學的基礎，如果小學語文教師把令人滿意的微課資源在網絡上予以分享，這樣一個師與師、師與生、生與生之間互相學習交流的平臺就此構建。在收到各方評估反饋后，老師將進行再度的研究、實踐和思考，為教師教學水準的提升創造條件。經過持續的探索和思考，微課的整體質量定會得到迅速提升，甚至是原來的微課系統將會得到重新構建。老師也可以參考網上優秀微課資源，根據自己實際需求做出細微的調整，然后再用于課堂教學。這樣就能節省大量時間讓老師自我專業水平不斷的提高，從而進一步積累更多的優秀微課資源。

我們通過對微課資源的不斷積累與整合，就有可能快速形成豐富而又合理的資源系統，從而為優秀網絡教育資源庫的建設奠定良好而又堅實的基礎。在這一過程中，不僅可以提高教師的教學實力，促進他們創新教學方法，而且還能為學生提供方便、快捷、高效的學習方法。這是小學教育的一次革新，必然會有力促進小學教育的持續、健康和穩定發展。

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