從中等職業學生英語技能大賽談職業中專英語教學改革

高永新

摘 要：隨著時代的變遷，全球化和現代化以前所未有的速度影響著我們的工作和生活，英語發揮的作用也越來越重要。但是相對于中等職業學校來說，學生們的英語卻常常處于一個非常尷尬的境地：十幾年的學習結果卻是啞巴英語，基本談不上成為工作的助力。如何使中等職業學生真正受益于英語，成了擺在廣大中專英語教學者面前的問題。本文將從中等職業學生的英語技能大賽入手，探討職業中專英語教學改革。

關鍵詞：應用技能;中專英語教育;教學改革

面對“以就業為導向，以能力為本位”的教育改革方向，英語技能大賽對英語教學可以說是一個很好的契機。職業英語項目在2012年被納入到職業技能大賽中，這既是對學生能力的很好培養途徑，也為教師的英語教學方法提供了新的突破點。符合經濟快速發展對人才培養提出的高要求，給當前的職業英語教學帶來了一股新的變革力量。教師們可以把握機遇，以此為契機，恰當改進自己的教學方法，使中職英語教育突破原有盲點，更好的適應時代需求。

一、傳統中等職業學生英語學習現狀

（一）教學模式老套，脫離實際

雖然課改一提再提，但是大多數中職院校的英語授課方式還是沿襲傳統，老師講，學生記，過度發揮教師的主體性，學生還是作為知識的被動接受者。而且由于中專學生的特點，他們一般缺乏較為穩固的基礎，學習習慣相對于普通高校還是存在一定欠缺的。因此，這樣的傳統教學模式對中職學生來說是很不利的，也很容易產生高中常見的假聽或者睡覺現象。這一點是與現代人才培養策略相悖的。

（二）教學評價缺失，單一化

中職學生一般是以學習某一特定技能為主，他們可能會把主要精力放在專業課上，學習英語對他們來說，可能只是為了畢業文憑。因此，他們自然愿意選擇更適合考試機制的學習方法。諸如死記硬背、刷題庫之類的。這樣的做法應付考試足夠了，可是當他們真正走上工作崗位以后，英語能給他們的助力也就微乎其微了。

二、英語技能大賽特點

（一）面向實務，注重實用

英語大賽分為在線測評，情境交流，職稱應用和職場風采等幾部分，涉及口語表達的部分更是高達90%左右，而且許多賽題都來源于崗位實踐，實用性很強，與就業緊密相連。

（二）提高思辨能力，注重人文素養

在賽題的設計上，出題人還注重學生的人文素質培養，以賽題為載體向參賽人員傳遞誠信、專注、目光長遠等品質。這對學生來說無疑是大有益處的，也是社會對真正的職業人的期許。

三、職業英語技能大賽給中專教育帶來的改革啟示

（一）轉變教學方式，提高綜合職業素養

中職學生的英語基礎較為薄弱，而中職英語教學的最終目標是培養學生職業英語的交際能力，為行業，企業服務。教科文組織指出“21世紀的教育趨勢是智慧和德育并重”，教師們可以對課文內容進行再改造，組織課下活動，使英語學習不只局限于課堂上的幾十分鐘。比如，舉辦類似于英語職業技能大賽的演說比賽，英語是一門語言類的學科，離開“說”，就成了啞巴英語，這不是廣大中職教師希望看到的。而演講比賽就需要學生們有“說”的技能，不僅會說，還要能讓別人聽得懂，要得到他人的認可。除此之外，基于職業中專的辦學特點，還可以申請校方與一些企業合作，將教材內容和實際、實用、實踐結合起來，跳出現有的教學方法，真正做到理論與實務的有機結合。我們都知道職業素養不僅包括專業理論知識和技能還包含在學習過程中形成的創新能力，以及表現在入職生涯中的職業道德等品質。職業中專英語教學的改革應該做到的是切合社會需求，這樣才能更好的做到人才輸出。

（二）優化考核標準

不可否認，從外在因素來看，考試對學生學習動力而言，可以說是最大的助推劑。轉變職業中專英語教育教學，考核方式是繞不開的一點。無論怎樣改革，考試機制不變，學生的積極性勢必會受到影響。目前，中職學生想要拿到畢業證，兩項考試是必須通過的：學業水平測試和通用英語。為此，學生們刷題，大量背誦題庫成了常態。我們不能說不對，但是過猶不及，如果只是單純的為了應對考試，個人認為不應止步于此，更不符合教育更深層次的要求。難道英語存在的意義就是那些有限的題庫嗎？教師們可以適當的改變以往一考定成績的方式，將平時的課堂表現，日常作業等也納入到考核標準中，而據一些已經得出的數據來看，多元化考核可以讓同學們在平常的學習中增強對英語的重視度，這對整個英語課程的綜合學習效果是比較行之有效的。教師們可跟據各自學校的特色結合學生們的特點采取相適應的考核標準，注重對學生學習過程，學習方法的評價，適當增加考核深度，鼓勵學生從不同方面思考問題。

（三）更新教學理念，發揮學生主體作用

從我國英語教學現況和應對方法來看，英語課未得到多數學生足夠的重視，這也是教學過程中面臨的主要問題。如何充分發揮學生的主體作用，激發他們自主性學習？學生興趣的培養一直是一個經久不衰的話題，比如有的教師利用情景式或者提問的方式激發學生的好奇心，從而帶動他們的求知欲，以期達到加深記憶和理解的效果。新時代的教學觀念已經不在滿足于把知識傳授給學生，而是想讓他們學會學習的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，對于職業中專英語教學也是如此，想要教改得到好的成果，就一定要發揮學生的主體作用，意識到學生才是教育的主體。教師是他們的引路人，但以后的路需要他們自己走。教師的教學理念、方法手段和評價措施決定了教學成效，想要中職英語教學取得好的改革成效，需要所有的教育工作者順應時代需求，及時更新自己的教學理念，堅持以人為本，把學生放在教育的重心。

結語

“百年大計，教育為本”。教育是一個長久的事業，需要所有的師生共同努力，是一個外化于形，內化于心的過程。職業中專英語教學也應秉承以人為本的理念，敢于突破傳統桎梏，善于發現類似職業技能大賽的形式的優點，博采眾長，在不斷的思考與實踐中實現教學質量的提升。

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