小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)研究

鄭漢強(qiáng)

摘 要：體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極大的價(jià)值。而在傳統(tǒng)教育中，體育作為一門“副科”往往遭到忽視，體育教學(xué)形式化。但隨著素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，體育教學(xué)的價(jià)值越來(lái)越受到重視。本文就在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性及其培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；綜合素質(zhì)

受應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)小學(xué)課堂教學(xué)中，體育作為一門“副科”，受到學(xué)校的忽視。新時(shí)代下，素質(zhì)教育呼聲越來(lái)越高，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的重視。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生體育知識(shí)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升道德品質(zhì)方面具有重要作用。因此，研究如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的價(jià)值

1.1 小學(xué)體育教學(xué)有助于豐富學(xué)生體育知識(shí)

受應(yīng)試教育影響，家長(zhǎng)們往往多關(guān)注自己的孩子在學(xué)校里文化課的表現(xiàn)，忽略學(xué)生體育課表現(xiàn)情況，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于體育課的重視，導(dǎo)致“偏科”。體育課作為一門課程，含有豐富的體育知識(shí)。體育課不單單是學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉、提升身體素質(zhì)的重要途徑，更能讓孩子們從中學(xué)到實(shí)用的體育知識(shí)，比如，如何更有效更安全地進(jìn)行體育鍛煉、如何自救、體育鍛煉的正確操作，等等。學(xué)生掌握系統(tǒng)的體育知識(shí)對(duì)于身心發(fā)展都具有重要意義。

1.2 小學(xué)體育教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提升，人們的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，社會(huì)娛樂(lè)方式極其豐富，人們往往忽略了體育鍛煉的重要性。加之，當(dāng)代小學(xué)生們?cè)诩抑卸酁楠?dú)生子女，備受爸爸媽媽、爺爺奶奶的疼愛(ài)，往往“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)使學(xué)生掌握了系統(tǒng)的體育知識(shí)與鍛煉技能，并將這些知識(shí)與技能運(yùn)用到日常鍛煉中去，能夠幫助小學(xué)生更安全、更高效地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高抵抗力。

1.3 小學(xué)體育教學(xué)有助于提升學(xué)生道德品質(zhì)

豐富的體育活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的耐力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)與能力，幫助小學(xué)生形成良好的人格，提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。競(jìng)技型體育活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折商，抗挫折商對(duì)于學(xué)生的一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的作用。使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，保持清醒的頭腦、堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)持奮斗的精神，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的綜合性人才。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

2.1 豐富理論知識(shí)，幫助學(xué)生完善體育知識(shí)和學(xué)習(xí)技能

在以往的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育課時(shí)間往往是學(xué)生們“學(xué)習(xí)之余”的放松時(shí)間，教師或帶領(lǐng)學(xué)生示范某些體育活動(dòng)正確操作或交代一些注意安全之類的話后就讓學(xué)生們進(jìn)行自由活動(dòng)。學(xué)生們?nèi)宄扇海墼谝黄鹆奶斓摹⒅型就低盗镒叩那闆r時(shí)有發(fā)生，這樣的體育課不僅沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生體魄的作用，更養(yǎng)成了學(xué)生偷懶取巧、不自律的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教師必須要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)體育課，讓體育課不僅使學(xué)生們獲得放松，更能學(xué)有所獲，積累豐富的體育知識(shí)、完善體育技能，在科學(xué)的體育鍛煉下，獲得健康的體魄。

比如，在實(shí)際的體育教學(xué)課堂中，有的學(xué)生不經(jīng)常鍛煉，容易出現(xiàn)肌肉拉傷等情況，教師在體育教學(xué)課堂中，應(yīng)為同學(xué)們例舉體育鍛煉中我們常常容易受傷的點(diǎn)、以及如何預(yù)防和治療，這樣能有助于學(xué)生更安全地鍛煉、減少受傷情況、最大程度上減輕體育鍛煉受傷給小學(xué)生身心帶來(lái)的傷害。

2.2 選擇適宜的體育活動(dòng)

小學(xué)生的身心還處于不斷發(fā)展變化中，發(fā)展還未定型，小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)該選擇一些適宜小學(xué)生身心發(fā)展的體育活動(dòng)，使他們?cè)谪S富的體育活動(dòng)中提升綜合素質(zhì)。

比如，針對(duì)當(dāng)下學(xué)生普遍因?yàn)槿狈w育鍛煉而導(dǎo)致抵抗力弱、身體素質(zhì)差的情況，教師可針對(duì)性地選擇一些運(yùn)動(dòng)，比如跑步等，逐步加大強(qiáng)度，讓學(xué)生持之以恒，在堅(jiān)持鍛煉中收獲健康的體魄。又如，針對(duì)當(dāng)下，小學(xué)生常遭校外人員欺凌問(wèn)題，除了教會(huì)小學(xué)生積極地尋求幫助外，還應(yīng)提高小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，可以多教授一些實(shí)用性體育技能，如格斗、跆拳道等，使學(xué)生在實(shí)際生活中受到欺負(fù)時(shí)有一定的自我保護(hù)和反抗能力。再如，針對(duì)當(dāng)今孩子們的自我意識(shí)太重、合作意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，教師也可利用體育活動(dòng)進(jìn)行改善。體育教師可在體育課堂教學(xué)中多組織一些需要合作的體育活動(dòng)，如籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，提升與他人合作的能力。在教學(xué)中，教師還要豐富教學(xué)方式，小學(xué)生抽象概括能力還處于發(fā)展當(dāng)中、理解能力有限，教師要盡量用生動(dòng)直觀的教學(xué)方式將授課內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生的理解；在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，教師在示范完足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)技巧和規(guī)則后，讓學(xué)生自行實(shí)踐，在實(shí)踐中理解理論，發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

2.3 評(píng)價(jià)方式多樣化

小學(xué)生身心發(fā)展具有差異性，同一階段的小學(xué)生，身心發(fā)展有的人速度快一些，有的人速速慢一些；不同階段的小學(xué)生發(fā)展程度也有所差別，有的人提前發(fā)展到某一程度，有的人稍后達(dá)到某一發(fā)展水平。教師應(yīng)該尊重這些差異性，孩子之所以為孩子，正是因?yàn)樗麄兊纳硇陌l(fā)展還未健全、知識(shí)系統(tǒng)還有待完善。但是，教師要相信孩子們是處于不斷發(fā)展、不斷完善的過(guò)程中的。在小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要注意使用形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程和進(jìn)步，而不能以“一場(chǎng)體測(cè)、一次考試論英雄”。在教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，多把后一階段的他們與前一階段的他們相比較，多拿當(dāng)下的他們與當(dāng)初的他們作比較，多看到孩子們各方面的進(jìn)步并給予適時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。教師們也可引用或設(shè)計(jì)一些科學(xué)性量表，為學(xué)生建立身體管理檔案，實(shí)時(shí)記錄孩子們的體育鍛煉情況和身體反應(yīng)，激勵(lì)孩子們堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)毅力和恒心，在緊張的學(xué)習(xí)中更能自律，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

2.4 制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃

體育鍛煉不僅能幫助學(xué)生收獲健康的體魄，更能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。但“水滴石穿，非一日之功”，健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和自律。因此，在實(shí)際小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生們的體質(zhì)和身體發(fā)展情況，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中幫助學(xué)生提升體魄、堅(jiān)強(qiáng)意志。避免授課內(nèi)容的盲目性、隨機(jī)性，影響教學(xué)效果。

2.5 完善體育設(shè)施

在實(shí)際小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)并沒(méi)有受到足夠的重視，因此，有關(guān)體育鍛煉的設(shè)備器械不夠多。學(xué)校多只有籃球、乒乓球等基礎(chǔ)設(shè)施裝備，體育活動(dòng)也多以跑步和這兩種球類為主，運(yùn)動(dòng)方式單一，學(xué)生缺乏鍛煉興趣和途徑，參加體育鍛煉的積極性不高。

如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣、提高他們體育鍛煉的積極性，除了教師生動(dòng)直觀有趣的教學(xué)方式外，完善充足的體育基礎(chǔ)設(shè)施也至關(guān)重要。有了各類小學(xué)生們感興趣的活動(dòng)器械，孩子們參加鍛煉的積極性自然會(huì)提高。同時(shí)，加上教師生動(dòng)的講解、規(guī)范地使用演示，讓學(xué)生們不僅有積極的意識(shí)，更能有完善的技能，充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。

3 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段不僅僅是知識(shí)大量積累的階段，更是小學(xué)生身心發(fā)展的奠基階段。因此，教師不能顧此失彼，在注重文化課教育的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)。豐富學(xué)生的體育知識(shí)與體育技能、選擇適合小學(xué)生身心發(fā)展的體育活動(dòng)、進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)、制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃和完善學(xué)校體育設(shè)施，使小學(xué)體育教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠基、為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠基。

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（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)

瞿溪小學(xué)教育集團(tuán)興學(xué)校區(qū)）