初中語文教學中批判性思維的培養

肖慧敏

摘 要：初中語文教學在發展學生語言能力的同時，促進其思維能力、想象能力、創新能力地全面提高。在《語文課程標準》的教育背景下，教師要轉變教學理念，以人為本，推進和落實素質教育，培養學生各方面能力的同時，培養學生學科核心素養，不斷加強對學生的批判、鑒別能力的培養。本文就初中語文教學中培養學生批判性思維，談談自己的想法。

關鍵詞：初中語文;批判性思維;培養方法

初中生是思維能力發展的關鍵時期，也是從少年向青年過度、從懵懂走向成熟的重要階段。這一階段，他們的思維比較活躍，也相對復雜，形式邏輯思維與辯證邏輯思維在他們腦子里，正在開始融合、發展、成熟。因此，語文教師要掌握這一階段他們的心理特點、認知能力和思維發展規律，指導學生學習運用祖國語言文字的過程中，培養學生的批判、鑒別能力，促進批判性思維的發展。

一、創設情境，激發潛能，培養中學生抽象思維能力

培養學生的批判性思維，首先要讓他們具有抽象思維能力。抽象思維能力，來源于對生活的高度概括、總結，是從一般到普遍，由個性到共性的理性思維方式。人類對世界的認識，都是先從個性入手，然后找到共性，進而總結出規律，由此舉一反三，觸類旁通。語文教學中的語法結構、謀篇布局等就是由此而來。這是學習語文，尤其是寫作文必然要用到的語言的基本能力。培養學生的抽象思維能力有助于學生理解文章、提高閱讀和寫作能力。反過來，通過大量閱讀、分析文章，進行理解、概括能力的訓練，也是抽象思維能力的形成過程。教師要從閱讀入手，創設適宜的情境，培養學生閱讀的興趣，激發思維潛能，促進他們的分析、理解、概括、抽象能力的快速提升[1]。德國教育家第斯多惠說，“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生對閱讀有興趣，自然會對文章中的內容進行思考，從中得出自己的感悟，受到潛移默化的影響，再加上教師的指導，久而久之，也就獲得了分析、理解、概括、抽象能力的鍛煉、生成和轉化。比如，預習新課文時，鼓勵學生用自己的一句話來概括文章表達的內容，這樣，學生就會更加認真，用心去感知文章。就拿《背影》這篇文章來說，學生概括出“一個父親在車站送兒子的情景”，“父親送我，給我賣橘子的故事”，“一個人想起以前在車站與父親離別的往事”等。同樣的一篇文章，不同的思考、概括，無論哪一種，是否與文章的中心完全符合，他們的抽象思維能力都得到了鍛煉和提高。諾貝爾獲得者、德國物理學家勞厄說：“重要的不是獲得知識，而是發展思維能力。”這是批判性思維的基礎。

二、創新教學，克服定勢，培養中學生創造思維能力

中學語文教學中，教師要敢于打破常規，克服定勢，勇于創新，運用多種策略，引導學生發揮想象、發散多角度思維，培養創造性思維能力。合作學習語文時，可以大膽一些，采用頭腦風暴法，對課文進行拓展，從課文中的一個成語開始，開展成語接龍或者是歇后語、諺語之類的游戲活動，凡是與課文有聯系的，大家都可以說說，這樣課堂也活躍，學生也開心，知識也得到了積累和轉化，而且可以激發學生腦力、促進創新思維的發展。也可以由文章聯系到學生熟悉的生活，讓學生結合文章，說說身邊類似的情景，舉一反三，由此及彼，豐富了學生的語言積累，也激發了他們的思想活力，培養學生的創造性思維能力[2]。

三、科學設問，明確立場，培養中學生批判思維能力

美國心理學家拉塞爾認為：“只有勤于思考，善于對通常思維方式和傳統問題處理方法質疑，才能突破習慣性思維，在‘困頓中獨辟蹊徑。” 培養中學生批判思維能力，首先就要有批判的對象、標準和立場。中學語文教學，教師的問題意識要建立在科學、合理、引導并且方向正確的基礎上。開展合作教學，以問題促思考，以思考促學習，同時，鼓勵學生勇于提出質疑，敢于問難求證，積極主動發表個人見解和不同意見，不人云亦云，有自己的立場和觀點，培養學生的批判性思維能力。孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。“思”“學”結合才會有收獲，才會有成長。有了問題，才能激發學生的學習興趣，有了興趣，才能帶著問題深入文章，學習、思考、探究答案才能激發想象，才能沖破思維邊界，促進形式邏輯思維與辯證邏輯思維的深度融合。教師要培養、鼓勵和引導學生善于發現問題，勇于提出問題，并且有自己對問題的看法，在知識領域敢于挑戰權威、敢于挑戰教材、敢于挑戰教師，從而培養學生的批判、鑒別能力不斷提高，促進批判性思維的發展[3]。

結束語

批判性思維是人的智力的核心，決定了人對世界的基本觀點和看法。語言是批判性思維的表現工具。初中生的批判性思維和創造性思維的培養對他們今后的成長至關重要，關系到他們如何看待人生，如何認知社會，如何面向生活;關系到他們能不能成長為建設中國特色社會主義事業的合格的建設者和接班人。

參考文獻

[1]李麗卿.淺談初中教學如何培養學生良好的語文學習習慣[J].學周刊，2017，21：72-73.

[2]洪春燕.初中語文閱讀教學中批判性思維培養策略研究[D].南京師范大學，2018.

[3]何春梅.網絡環境下語文教學中批判性思維的培養研究[D].貴州師范大學，2018.