有效提升大學生道德素質與法治素養的策略分析

唐軍麗

摘 要：為了實現思想道德與法律的有機結合，有效提升當代大學生的道德素質與法治素養，本文主要從提升課堂教學質量、調動學生課堂興趣和理論與實踐相融合三方面入手，分析提升大學生道德素質與法治素養的策略。

關鍵詞：大學生;道德素質;法治素養 ;策略

大學生德育教育的核心目標是從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，對大學生進行思想品德與社會主義法治教育，以幫助大學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文以《思想道德修養與法律基礎》課為例，立足自身實際教學經驗，主要分析提升大學生道德素質與法治素養的策略如下，供各位同仁參考、交流。

一、充分備課，努力提升課堂教學質量

《思想道德修養與法律基礎》是一門將思想道德修養與法律基礎整合的課程，其包含的知識信息比較豐富，教師在教學時不僅要包含思想道德教育，還要涉及法律知識講解，這就要求我們教師要充分備課，熟練掌握教材知識，了解豐富的課內外相關知識，這樣才能充分引導學生們進行課堂知識學習，并有效提升課堂教學質量。

例如，我在從事《思想道德修養與法律基礎》的教學期間，每節課的備課，我都會將教材內容、參考工具書知識點和社會熱點進行有機整合，然后再結合大學生的整體特點和自己比較擅長的教學方式，來確定每節課的教學方案。而且在開課前的5～10分鐘，我還會進行二次備課，簡單梳理一下本節課的講解思路、教學環節設計等，以做到心中有數，更好的掌握課堂節奏，避免課堂教學出現“手忙腳亂”的情況，而且學校方面還組織思政教研室的教師進行集體備課，采各家之所長，打破“講課各自為戰”的局面，積極開展專題備課，整合優質教學資源，從教案編寫、課件制作、教學視頻等方面進行教學專題設計，深入研究教學重點與難點，以充分保證課堂教學效率和質量。

二、案例教學，有效調動學生課堂興趣

雖說《思想道德修養與法律基礎》是大學中的必修課程，但是相當一部分大學生對這堂課的興趣并不高，重視度不夠，認為該課程知識抽象，枯燥乏味。這時我們作為高校思政教師，要轉換傳統教學方法，多聯系實際生活，從身邊的真實案例中發掘與教材知識的契合點，從而調動學生們的課堂興趣，提升課堂參與度。

例如，2019年3月份四川涼山發生的森林火災，在撲火行動中，由于風力突變的影響突發林火燃爆，導致30名撲火人員犧牲，其中27名森林消防員，3名地方干部群眾，他們當中最小的年僅18歲，但是在火災來臨之時，他們都選擇了迎難而上、逆流前行，給我們留下了“最帥的逆行背影”。對于消防戰士來說，災情就是命令，他們不顧個人安危，義無反顧的勇敢前行，體現了一種在大災大難面前的責任擔當。真實事件的課堂解析，讓大學生們深受感動的同時，可以讓他們明白每一種職業都有自己的職業道德要求，教師教書育人、醫生救死扶傷、解放軍保家衛國等，讓學生們懂得從事任何職業都要嚴于律己，樹立良好的職業道德素養。

三、注重實踐，體現理論與實踐的融合

“有什么樣的思想，就要有什么樣的行動”，我們高校的《思想道德修養與法律基礎》課程的最終目標是引導大學生提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人，所以我們的理論知識教學離不開社會實踐的檢驗，我們要重視理論與實踐的有效融合，增強學生們的社會責任感，以及提升運用法律知識來發現問題、分析問題與解決問題的能力。

在《思想道德修養與法律基礎》課程中教學相關法律知識時，以《稅法》的相關知識為例，我們要引導大學生建立納稅人意識，要知道我們國家的稅收是“取之于民，用之于民”的。在講解實體法律部門和程序法律部門時，可以組織學生們集體參觀法律庭審現場，觀看法制實錄，體驗法律的威嚴、神圣不可侵犯，并了解相關部門的職責，知曉我們作為中國公民應該具備的法律權利與法律義務。或者開展大學生社會實踐活動，依據自己的相關專業進行市場調查，搜集涉及相關專業的法律條文和社會道德準則，指導大學生們養成“依法辦事、依法維權、履行法定義務的習慣”。

綜上所述，面對當今社會的眾多機遇和挑戰，對高校思政教育工作提出了更高的要求，作為高校教師，我們在提升自身專業素養的前提下，要不斷革新對《思想道德修養與法律基礎》課程的教學方法，充分備課，采用案例教學并注重實踐教學，引導當代大學生在提升自身專業技能的同時，還要注意提升自身的德育品質與法律修養，以提升自身的社會競爭力，不僅有利于大學生的全面發展、早日成才，還有利于社會主義和諧社會的構建！

參考文獻：

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