論美術電腦繪畫教學中學生創新能力的培養

邱建勇 任會玲

摘 要：電腦繪畫教學在中學階段的美術教學活動中具有重要的意義。教師一方面要讓學生認識到電腦繪畫教學活動的重要意義，另一方面也要通過教學培養學生的創新意識和能力。本文以湘版美術九年級教材為例，從三個方面對電腦繪畫教學中提高學生創新能力的方式方法做了分析和論述。

關鍵詞：美術 電腦繪畫教育 學生 創新能力

引言

在傳統美術電腦繪畫教學中，由于主客觀方面的原因，學生的創新能力沒有得到有效提升。隨著教學改革的深入推進，美術教學要改變傳統的授課方式，培養學生的創新能力。

一、引導學生自覺樹立繪畫的創新意識

1.采用講故事的方式激發學生學習美術的興趣

很多美術作品中都蘊含著大量的故事。教師要以講故事為切入點，給學生講述美術作品背后的故事，引起學生的興趣，讓學生通過故事了解到該美術作品的意義，領悟到其中的道理。同時教師要根據課程的不同，適當地調節講故事在課堂中的比例。尤其是對于較抽象的、學生不容易理解的內容，教師甚至可以完全運用講故事的方式進行教學。以湘版美術九年級教材中的《走近收藏》為例，教師可以以講故事的方式，學生講授收藏品背后的故事，讓學生在聽故事的過程中，真正地從美術的角度來“走近收藏”。[1]

2.引導學生觀察社會生活

經典的美術作品都是來源于生活，并高于社會生活。美術教師要引導學生關注周圍的生活，綜合運用感官記錄自己感興趣的內容。同時教師在給學生留美術作業的時候，也要傾向于給學生設置一定的生活場景，讓學生結合該生活場景進行觀察、體驗，最后運用電腦繪畫的方式將體驗生活的結果描繪出來。[2]

二、注重培養學生電腦繪畫的創新性思維

培養學生電腦繪畫的創新性思維的方式有很多。筆者認為，美術教師要根據學生樹立創新意識的程度，在此基礎上由淺入深，培養學生的創新性思維。具體如下：

1.讓學生帶著思考觀看美術作品

這是培養學生電腦繪畫創新性思維的第一步。電腦繪畫中每一幅畫面都有著其深刻的含義。教師在開展電腦繪畫教學時，要給學生準備大量的電腦繪畫作品，讓學生通過觀看電腦繪畫作品的“外形”，獲得對電腦繪畫的感性認識。教師要一些電腦繪畫的作品，如七巧板繪圖等，進行有針對的點評，從而由感性認識上升到理性認識，從而激發他們的創作靈感。以湘版美術九年級教材中的《走下神壇》為例，教師要給學生在講解教材中的美術作品的同時，還要給他們展示文藝復興時期不同的美術作品，讓學生通過具體作品中領略文藝復興時期美術的特點。

2.采用現代化的教學方式

電腦繪畫，從字面上理解，就是將電腦和美術有機融合在一起的學科門類。所以教師在課堂教學中要充分利用互聯網技術，制作多媒體教學課件，在課件中通過穿插視頻、音樂、圖畫等形式，將電腦繪畫的內容盡量還原，形象地展現給學生，讓學生調動感官，感受到電腦繪畫作品的藝術美，多方面培養了學生的創新性思維。以湘版美術九年級教材中的《我的網頁》為例，教師通過不斷豐富多媒體課件的形式，讓學生了解到網頁中應該具備的元素，將其融入繪畫中，為學好電腦繪畫打下扎實的基礎。

3.打造學生互相交流的平臺

電腦繪畫教學對學生的創新性思維運用的要求非常高。但是學生的創新性思維有所不同，對電腦繪畫理解和掌握的程度也不同。因此，學校要致力于給學生打造一個交流借鑒的平臺，可以運用學校網站、微信公眾號等方式，開設電腦繪畫交流園地，鼓勵學生上傳自己的電腦繪畫作品，同學們可以相互學習、借鑒，在學習中得到啟示，從而應用到今后的電腦繪畫中。

三、提升并創新學生電腦繪畫的各項技能

電腦繪畫教學涉及很多方面的內容。教師要結合教學重點，讓學生掌握電腦繪畫各個環節的技巧，從而不斷提升并創新電腦繪畫的技能。

1.強化電腦繪畫的構思

電腦繪畫作品有很多構成要素，除了傳統美術的構思、立意、構圖、色彩等方面的內容，還包括一些電腦技巧。但是構思是電腦繪畫的重要基礎。所以，教師要引導學生在電腦繪畫的構思上下功夫，讓學生了解其專業的構思方式，從而為下一步有效開展電話繪畫打下堅實基礎。

2.在“手繪”的基礎上開展電腦繪圖

在開展電腦繪圖訓練的同時，教師要加強對學生的“手繪”訓練，“手繪”訓練也就是用筆繪畫。電話繪畫使得繪圖的方式發生了變化，主要運用鼠標在電腦的繪圖板上進行繪畫。但是用筆繪畫依然是學生應掌握的基本功，所以教師要引導學生掌握“手繪”的基本方法和技巧，將“手繪”和電腦繪圖這兩種方式結合起來。另外，教師要給學生講解關于色彩方面的基礎知識，讓學生在夯實色彩基礎的前提下，加強對色彩的搭配，例如研究如何用正確的色彩搭配來烘托出繪畫所要表現的對象。

3.熟練運用電腦繪畫的軟件

電腦繪畫軟件除了電腦中的“畫圖”外，還有很多種類。學生要提升電腦繪畫的創新能力，除了要掌握繪畫的基本技巧外，要將掌握電腦軟件作為一項基本素質。要全面掌握電腦繪畫軟件中的功能，例如對電腦繪畫軟件中的圖畫變色、虛化、變形等功能要熟練運用，同時要讓學生開動腦筋，通過綜合運用電腦繪畫軟件的功能來提升繪畫的效果。

參考文獻

[1]焦姣.中外美術史課程比較教學方法探析[J].延邊教育學院學報.2016（05）.

[2]趙艷萍.探究教學方式在高中美術課程中的應用[J].美術教育研究.2018（18）.