中職班主任班級管理策略的探析

趙旭初

摘 要：班級管理是一個動態的過程，教師按照既定的目的與計劃，采用一定的措施引導學生對教學資源進行組織協調的過程。班級是學校的基本組成部分，也是學生日常學習的重要場所。作為班主任工作的首要任務，班級日常管理成為了不可或缺的內容。尤其是對于中職學校的班主任來說，考慮到生源的差異性與學生的整體素質問題，需要良好的管理機制進行約束，強化隊伍建設工作，這也是當前中職院校需要普遍解決的問題。

關鍵詞：中職;班主任管理;策略探析

引言

隨著我國素質教育改革的不斷深入，中職教育也成為其中重要組成部分，必須予以高度重視，不可忽視。為響應新課程標準的號召，中職教育想要長遠發展，就必須充分發揮班主任的作用，轉變傳統班主任管理模式，使其能夠適應現代化教學。對于一個班級來說，良好的學習氛圍必不可少，只有讓學生真正融入到學習中，才能提升學生的主觀能動性，使其認真投入到各項學習中。作為班主任，其是這個大家庭的“家長”，應當擔負其教育和管理的責任，關心學生，尊重學生，并且進行有效的創新，采用有效的管理方法，來提升班級管理效率，從而為社會培養出更多優秀的實用型人才。

1建立良好的班級網絡文化，創設良好的班級管理氛圍

面對紛繁復雜的網絡環境，中職班主任若要引進網絡中的資源，便必須做到對所引進資源的合理把控。而要做到對網絡資源的合理把控，便需班主任做到以下幾點：首先，班主任自身必須對網絡有相當程度的掌握與了解，如此方能最大限度地利用好網絡教育資源，并切實發揮網絡教育資源的積極作用。其次，在具體的管理工作開展過程中，教師應幫助學生去完成對網絡資源的篩選，以切實深化學生對網絡資源的認知，繼而自覺抵制網絡中的不良思想。最后，教師應向學生說明網絡的雙面作用，從而喚醒學生的危機意識，并增強學生對網絡不良信息的抵御能力。除此之外，中職班主任還可基于當代先進的網絡技術來促進班級網絡文化的良好建成。諸如通過建立網絡檔案的方式，亦將班級榮譽和學生所獲得的各項榮譽、獎勵以及成就載入其中，這樣既能讓學生看到自身努力的成果，又能促使學生集體榮譽感的有效增強，繼而切實樹立起良好的班級形成來維護學生身心的健康成長。

2創建班級博客和微博，實時發布班級新聞

微博和博客創建成功之后有必要要求學生和家長共同關注，在博客和微博中管理者可以針對于班級的日常生活寫管理日志，把學生成長和進步的點滴都記錄起來，以便于讓家長更加充分地了解自己孩子在學校的表現。為了更好地管理班級，班級日常中所舉辦的一些活動也要實時記錄起來，并且拍下照片，留下回憶，包括在學習成績或者學習態度上有進步的學生也要適當地進行表揚，這可以充分調動學生參與班級管理的積極性，加強學生與家長之間的交流，相比于傳統的家長會，這顯得更加便捷，更有針對性，在一定程度上還有效地節約了班級的管理資源。

3培養一支得力的班干部隊伍，協助班主任做好管理工作

為了更好地培養班干部的組織管理能力，班主任在某些事情上要善于解放自己，給班干部創造獨立工作的機會。舍得放權是班主任大度的表現，更是其善于解放自己的表現。不要認為中職學生什么都不行，什么都需要老師牽著走，放手讓他們做，他們甚至會做得比你參與的效果要好。例如每周給班干部創造一次獨立工作的機會，根據情況隨時組織召開“小班會”，主要解決班里的一些細節問題，既鍛煉了班干部的組織、管理能力，又減輕了班主任的工作量。另外，班干部工作中難免出現差錯，此時班主任要主動承擔責任，幫助班干部解決困難，千萬不能一味地埋怨和指責班干部，要一起研討如何改進工作中存在的問題，這樣他們不僅能大膽工作，而且自我管理能力得到鍛煉。

4教師隊伍的建設工作

對于中職院校的班主任建設工作而言，建立一支優秀的教師隊伍是當下工作的重中之重。按照國家的相關規定，教師隊伍的質量需要與教育事業的發展相適應，使得管理工作質量符合教育工作的實際需求。因此，需要加強教師的職業道德建設，提升教師的個人素質，一方面，教師本身要提升其個人修養，樹立專業威信，另一方面還需要研究教育理論和班級管理的方法研究，尤其是教育心理學方面的知識，主動研究中職班級的管理與學生心理狀態，了解學生發展的實際需求，與學生保持相互理解和尊重的關系，營造良好的班級環境。

5完善班主任班級管理制度，營造良好氛圍

對于一個集體來說，一定要有一定的規章制度，否則很難有效管理。為提高中職班主任管理班級水平，則必須建立完善的班主任班級管理制度。首先，班主任要明確，所制定的管理制度，不是為了懲罰學生，而是給予其一定的約束，不可將懲罰放在首位，否則很容易引發學生的叛逆心理。在制定班級管理制度的時候，要保證公平、公正性，要民主，不可僅根據班主任自身的喜好或是情緒來決定;其次，班主任要突出學生的主體地位，讓學生明確自身責任，使其積極參與到管理制度建設中，提出自己的合理意見。并且可以執行學生之間的監督，提高學生的自覺性。

6班主任要做到“一把鑰匙開一把鎖”

在學生管理過程中，根據學生的不同情況采取不同的管理方式和教育方法。例如我班的張倩同學，自尊心極重，感情脆弱，在教育過程中要多給予表揚和鼓勵，建議性地提出要求，讓學生有被重視的感覺，便樂于接受錯誤進而改正錯誤。王強同學性格大大咧咧，如果一味地嘮叨說教，他就會左耳朵進右耳朵出，但是命令似地教育，他就會記住。

結語

如今這種網絡信息飛速發展的社會中，中職學生管理者千萬不能對新媒體手段有偏見，不應該形成“談網色變”的態度，也沒有必要完全限制和阻礙學生接觸媒體工具和網絡，反而應該在不斷地讓學生學會辨別網絡信息真偽的前提下讓他們體會新媒體在班級管理中的積極作用，以便于為中職學生創建良好的學習氛圍。

參考文獻

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