永遠走在學習的路上

楊香麗

在這個終身學習的時代，“活到老，學到老”成為一種必需，每個人都會面臨新的挑戰，需要學習新的知識和技能，也需要轉變長久形成的思想觀念或工作習慣。當我接到去鹽城參加為期兩個月的培訓時，我曾猶豫過，近50歲的人了，新技術還能學會嗎？新理念還能入心嗎？行動還能跟得上嗎？在大家的鼓勵下，又經過一番激烈的思想斗爭后，我豎起了信心，踏上了國培這條讓我像年輕人一樣快速成長的學習之路。

一、學有所獲，總結提升

1.做有德之師

培訓研修中我重溫了師德的內涵：立志、學習、自律、合作、積善。教師要教學生求真知，學真本領，養真道德，說真話，識真才，辦真事，追求真理，做真人。身為教師，不僅應關注課堂發生的事情，而且應關注社會發生的事情，尤其是要把握社會進步的方向和社會變革的脈搏。一個時代，教師的高度決定學生的高度，而教師的高度來源于對師道傳統的繼承和弘揚，社會要營造尊師重教的氛圍，教師自身也要有職業理想和精神追求。教師的社會地位、社會聲譽、美譽度不能憑空而來，與教師自己的表現、貢獻有關系，與政府和社會各界人士的關心關懷有關系。教育是人道主義事業，教育是要促進學生的身心健康成長，做教師如果沒有一點成長、一點擔當、一點情懷、一點境界，那是做不好教育工作的，要做四有好老師。

2.做智慧教師

培訓中我對名師成長之路有了更深刻的認識：要有敏銳的觀察力;要有教育的科研精神;要做個性之師;要正視自己的潛在技能，在挖掘潛在技能的同時，找到自己的長處與優勢，找到生長的焦點，并善于去發現問題，深入進行教學研究。明確了進行教育科研的具體方法、步驟，在以后的教育教學工作中我將應用所學知識去記錄、研究并探討教育教學過程中發生的點滴，要做智慧教師。

二、學以致用，示范引領

奧鵬教育作為教師移動學習的先行者，致力于以“互聯網+”為驅動，推進教師培訓與互聯網的深度融合，用互聯網思維為教師培訓創造新的生態環境。“國培計劃（2017）”示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目，是最接地氣、本土化的培訓，我還有幸成為一名小學語文工作坊坊主，又給了我一次深度學習提升的機會，也是一次新的挑戰。作為學校的教學管理者、語文學科組長、骨干教師、老教師，我積極將學習、培訓的成果應用到平時的教學工作中，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領大家投入到各項活動之中。

1.“世界咖啡屋”項目方案有效落實的智慧眾籌在校園推廣

語文組圍繞學生發展核心素養的專題教研活動，在學校古香古色的蘭山書院咖啡屋開展，咖啡屋里香濃的咖啡、香甜的水果，和著舒適的音樂，各小組結合本組問題，進行本桌研討、轉桌交流、回桌整理、展示分享，各位語文老師分組而坐，各環節都積極、熱烈，最后各小組長針對本小組的成果進行了交流展示。收到了非常好的效果，現已在校園推廣。

2.豐富多彩的實踐活動培養學生核心素養

通過學習培訓、專題教研，準確把握核心素養內涵。學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。把發展學生核心素養作為教育教學活動的總指導，切實落實到各學科教學活動之中。充分挖掘學校教育資源，根據學校老師的特長及學生的興趣愛好，成立了茶藝、笛子、圍棋、書法、國畫、舞蹈、聲樂、科技體育、科技制作、乒乓球等38個社團活動小組。以“激發興趣，培養特長”為宗旨，由課內向課外延伸，把各種活動搞得有聲有色，既激發學生的學習興趣，又鍛煉學生綜合素養，讓基礎最差的學生也感受到學習的樂趣，享受到進步的喜悅。

3.校本化網絡研修活動成效顯著

我通過組織“集體備課”“觀課議課”“營造書香校園”“教師秘書”等校本化研修活動，不斷創新校本研修模式。結合線下學校“集體備課”“觀課議課”及讀書活動成果展示匯報活動，充分利用奧鵬國培研修平臺進行線上研修，從各年級方案制定、成果展示、到總結反思，各環節都從合作、交流、分享中得以提升和完善，“教師秘書”及時切入，將活動中涌現出來的讀書活動書香班級、書香教師、書香家庭評選出來，方便快捷。展示讀書活動的美篇，電子相冊等在學校及家長微信群轉發。目前，學校教師都加入了“人人通”寧夏教育服務平臺，加入各類QQ工作群、微信群，信息化的平臺有效服務教育教學活動，信息化校園、信息化課堂、信息化考場……實現了“互聯網”在教育教學中的有效運用。看著大家的進步，感受著自己的成長，倍感欣慰。

三、成長路上，碩果累累

日常教育教學工作中，我積極和老師們探討教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，鼓勵老師進行課題研究、上研討課、撰寫教育教學案例、反思和教學論文，研修日志、培訓心得等，國培成果資源層出不窮。

我主持的課題《小學語文寫字教學策略研究》結題并獲自治區三等獎;《民族英雄戚繼光》教學設計獲自治區一等獎;《虎口藏寶》教學設計獲國培項目優秀教學設計;《教育信息化—語文綜合實踐活動的保障》獲國培項目優秀論文;制作的微視頻獲大武口區一等獎;國培故事獲大武口區二等獎;全國紅領巾閱讀風采展示活動中榮獲“閱讀導師”稱號;被評為國培優秀坊主;負責的五好小公民讀書活動獲全國優秀組織獎;硬筆書法獲學校一等獎;軟筆書法獲學校一等獎。被評為石嘴山市教體系統優秀共產黨員，大武口區優秀公務員。

作為核心成員參與的黨建課題《新形勢下提高學校黨員教育的有效性研究》獲自治區優秀課題;參與的國培研修課題《以課例為載體提高青年教師教學能力的實踐研究》獲自治區三等獎;參與指導青年教師董都柱參加自治區語文素養大賽獲一等獎……

今年學校新立項課題五項，創下了課題研究的新高，促進了教師專業素質的提升，更有效帶動了青年教師的成長和發展。

學習之路，是持之以恒的閱讀之路;

學習之路，是自我反思之路;

學習之路，是生命成長之路;

學習之路，是追求人生目標之路;

學習之路，是成為教學名師之路。

學習之路是艱辛的，但也是幸福的。讓我們攜手國培，永遠走在學習的路上，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。