淺談幼兒園如何培養幼兒的規則意識

張壓

摘 要：幼兒階段是培養幼兒規則意識的關鍵時期，而幼兒園是進行幼兒教育的重要陣地。作為幼兒教師，應將規則融入到日常生活和教學中，使幼兒認識到規則的重要性，實現規則意識的樹立。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索幼兒園如何培養幼兒的規則意識。

關鍵詞：幼兒教育;規則意識;培養方法

在我們的社會生活中，規則是所有人需要遵守的內容。它的存在不僅能夠約束人們的行為，還能夠維護社會的穩定和安全。幼兒也是社會生活中的一份子，很多家長重視對幼兒的保護，沒有為幼兒樹立規則，從而影響了幼兒規則意識的形成。幼兒園應在教學中有針對性地融入規范，使幼兒具備主動維護規則的意識。

一、融入日常生活，樹立規則意識

在日常教學中，涉及到的幼兒非常多，為了能夠使幼兒的生活和安全得到保障，教師都會為幼兒制定一些規則。有的幼兒對于一些規則理解不夠深入，無法產生認同感，因此會出現無意識破壞規則的情況。教師應將規則意識融入到幼兒的日常生活中，使其認識到“我應該怎么做”，幫助幼兒養成良好的習慣。

例如，在幼兒剛入園的時候，我會教給他們基本的禮儀規范。我會先詢問他們：“小朋友們，在家的時候，父母有沒有給大家樹立一些規則呢？”有的幼兒說：“我的媽媽讓我在吃飯之前必須洗手。”有的幼兒說：“我的爸爸說玩完玩具必須收好。”有的幼兒說：“我的奶奶說在外面玩的時候不能搶玩具。”家長雖然都為幼兒制定了規則，但是并不是很全面。我會根據情景的不同，為幼兒講解不同場合的規則。在吃飯之前，我會跟幼兒說：“小朋友們，我們在吃飯的時候，必須乖乖坐在椅子上，不能亂跑，也不能把食物扔得到處都是。如果有任何需要幫助的，要舉手向老師詢問。在吃飽之后才能夠離開飯桌。”幼兒在教師的不斷講解中，對規則進行了理解，并積極應用，從而實現了規則意識的滲透。

二、使用正面激勵，鞏固規則意識

幼兒非常喜歡在鼓勵下進行成長，渴望受到教師和父母的表揚，一旦做了好事之后，就會非常高興地對他人進行展示。幼兒教師應理解幼兒這種心理，并對幼兒進行正面激勵，使幼兒的自信心和成就感得到滿足，進一步鞏固幼兒的規則意識。

例如，在教學中，我告訴幼兒在玩娛樂設施的時候，不能夠爭搶打鬧，要依次排隊進行游玩。在玩游戲的時候也要注意其他小朋友的安全，如在滑滑梯的時候，要在小朋友離開一定范圍的時候再滑下去，防止碰傷小朋友;在蕩秋千的時候要與小朋友保持一定距離，防止撞到小朋友。在一次玩滑梯的過程中，小明發現有一個小朋友在推擠前面的小朋友，他制止了這種行為，告訴小朋友大家都要按順序排隊，要不然會產生危險。在游戲之后，小明高興地將自己的表現告訴了我，我對小明進行了表揚，為小明頒發了一個大紅花，贊揚小明對于規則的維護。其他小朋友對小明也投出了羨慕的眼光，希望自己也能夠獲得同樣的表揚。通過巧用正面激勵的方法，能夠進一步強化幼兒的規則意識，使其認識到規則的重要性，并在教師的鼓勵下進一步完善自己的規則意識。

三、聯合家長力量，養成良好習慣

家長對于幼兒的規則養成有著非常重要的影響。幼兒的成長離不開家庭，家長也是幼兒第一任教師，也是幼兒模仿的對象。如果家長能夠注意自己的言行，遵守社會規則，那么幼兒也將對家長的行為進行模仿，養成良好的習慣，能夠主動對社會規則制度進行踐行。

例如，在家長會上，我向家長介紹了規則意識的重要性，并希望家長能夠在家庭生活中，對幼兒滲透良好的影響，注重規范幼兒的行為。小紅在幼兒園中的表現非常好，不僅能夠自覺遵守幼兒園的規則，還能幫助教師對其他小朋友進行管理，我讓小紅的父母分享一下自己在培養孩子規則意識方面的見解。小紅的父母說：“平常我們在社會生活中，都會讓小紅參與到其中。如果我們要去拿快遞，就會讓小紅跟我們一起去，告訴小紅領快遞要排隊，等到快遞人員給我們快遞的時候，要使用文明用語，在領完快遞之后快速離開，不要影響他人領快遞。當我們外出吃飯的時候，我們會告訴小紅，飯前要洗手，不能在餐廳打鬧、影響其他人吃飯，要盡可能保持安靜。尤其是在吃自助餐的時候，要多拿少取，防止造成浪費。在耳濡目染下，小紅也非常注意自己的行為，甚至會指出父母做得不對的地方。”我對小紅父母的教育方式進行了表揚，并鼓勵所有家長都加入到家校共育中，與幼兒園一起為了幼兒的健康成長而付出努力，培養幼兒的規則意識。

總之，規則意識的培養不是在短期時間內能完成并見效的，它需要幼兒園、社會、家庭的共同配合，需要我們有耐心，有恒心地培養孩子的規則意識，養成遵守規則的好習慣。當孩子的規則意識由他律轉為自律時，素質就會大大提高。“播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。教師要有意識地對幼兒進行規則教育，幫助幼兒提高規則意識，養成遵守規則的良好習慣。

參考文獻：

[1]王雪梅.幼兒園教育中培養幼兒規則意識的方法及問題解析[J].才智，2016（20）：60.

[2]牛馨月.幼兒園中幼兒規則意識培養初探[J].學周刊，2015（07）：50.