黨校思想政治理論課的黨建功能思考

耿起凌

摘? 要：國(guó)家對(duì)于黨校黨建工作的開展給予了高度的關(guān)注，這關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此應(yīng)該重視相關(guān)行動(dòng)的落實(shí)情況。黨校學(xué)生的思政教育應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處，而相關(guān)行動(dòng)的落實(shí)主要是依靠著思想政治理論課的開展，為了實(shí)現(xiàn)更好的教育成果，主張?jiān)陂_展相應(yīng)的教育工作時(shí)，積極的融入先進(jìn)的思想，結(jié)合著黨校學(xué)生的實(shí)際情況，做出更為細(xì)致的分析。本文重點(diǎn)探討黨校思政政治理論課的黨建功能。

關(guān)鍵詞：黨校;思想政治理論課;黨建功能

黨校需要對(duì)思想政治理論課的黨建功能給予充分的肯定，對(duì)其擁有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，保證可以為學(xué)生們創(chuàng)造出優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使得教師隊(duì)伍的建設(shè)得以強(qiáng)化，教學(xué)方法得以創(chuàng)新，穩(wěn)步提升教育的水平和教學(xué)的質(zhì)量^【1】。為了讓思政理論課更好的彰顯出黨建功能，可以積極的探索黨建功能的重要體現(xiàn)，在根源上尋找到推動(dòng)其得以彰顯的途徑，保證對(duì)黨校學(xué)生起到積極的影響。

一、黨建工作和思政理論課相互結(jié)合的意義

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志提到了：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”為了更好的踐行這樣的初心和使命，在新的時(shí)期，國(guó)家落實(shí)了各項(xiàng)工作，如踐行精準(zhǔn)扶貧的政策，大力實(shí)施搬遷移民扶貧、扎實(shí)推進(jìn)教育扶貧、積極開展就業(yè)扶貧等，對(duì)于中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)在思政理論課中積極的宣揚(yáng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，著重的闡述黨建工作的重要性，能夠讓兩者在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)相互滲透，積極的致力于發(fā)展高等教育的目標(biāo)，使得優(yōu)秀的人才得以培養(yǎng)，為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)提供有效的人力支持。黨建工作中涵蓋著多個(gè)方面的內(nèi)容，比如組織建設(shè)、思政建設(shè)和制度建設(shè)等等，將思想政治理論建設(shè)視為先導(dǎo)，借助于相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將黨的基本理論和路線等加以宣揚(yáng)，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)的靠向黨組織，通過(guò)進(jìn)一步彰顯黨員學(xué)生的帶頭作用，使得學(xué)生們可以健康的成長(zhǎng)，促使更加優(yōu)秀的人才成為國(guó)家的接班人，堅(jiān)定著更為明顯的社會(huì)主義方向。思想政治理論課對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育具有直接的影響，屬于開展相關(guān)教育活動(dòng)的主要渠道，因此應(yīng)該重視這種必修課程的設(shè)立，幫助學(xué)生們樹立起正確的三觀，彰顯出社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。思政理論課主張解決學(xué)生的深層次思想問(wèn)題為根本，尤其是關(guān)注學(xué)生們的思想信念和信仰問(wèn)題，在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，針對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)等，彰顯出黨建工作開展的實(shí)效性，促使學(xué)生們真正的成為社會(huì)主義的建設(shè)者，成為最可靠的接班人。

二、黨校思想政治理論課的黨建功能分析

思想政治理論教育貫穿于黨建的多個(gè)環(huán)節(jié)，在不同的環(huán)節(jié)中，黨建功能逐步的顯現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)通過(guò)不同的方面反映出來(lái)，其具備的功能價(jià)值對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)有著正面的影響。

（一）教育功能

黨建教育中涵蓋著不同的內(nèi)容，比如入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象等多種多樣的培訓(xùn)教育工作，多種工作在實(shí)際開展的時(shí)候，必須要嚴(yán)格的貫徹并落實(shí)馬克思主義指導(dǎo)思想，同時(shí)還應(yīng)該開展相應(yīng)的入黨動(dòng)機(jī)目標(biāo)及黨知識(shí)教育等等^【2】。思政政治理論課在實(shí)際開展的過(guò)程中，針對(duì)于大學(xué)生們進(jìn)行了相應(yīng)的入黨引導(dǎo)教育，其在這方面彰顯出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如在開展“馬克思主義基本原理理論”教育活動(dòng)的時(shí)候，針對(duì)于馬克思主義的世界觀和方法論等做出了較為系統(tǒng)的闡述，使得學(xué)生們可以從整體上掌握相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程擁有一個(gè)相對(duì)于清晰的認(rèn)識(shí)。在講解到“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的時(shí)候，通過(guò)較為系統(tǒng)的方式，對(duì)中國(guó)人民的奮斗歷程加以概括，使得大學(xué)生們可以清楚的了解國(guó)家的發(fā)展軌跡和基本的國(guó)情，體會(huì)人們之所以選擇這條發(fā)展軌跡的根本原因。在講解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”時(shí)，針對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生們展開相應(yīng)的指導(dǎo)教育，使其接受社會(huì)主義道德教育和法制教育，在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)化他們的法制觀念，體會(huì)其思想道德素質(zhì)的提升。思政理論課的教師們可以借助于鮮明的觀點(diǎn)加以闡述，針對(duì)于黨的歷史加以宣傳，完整的闡述黨的基本理論和發(fā)展的軌跡，使得學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)黨，強(qiáng)化跟隨黨組織走的信念。

（二）理論支撐

黨建的理論研究重點(diǎn)是黨建工作在實(shí)際開展的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型到科學(xué)型的轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)必要的條件。針對(duì)于黨校的學(xué)生，采取何種方式讓其對(duì)入黨的價(jià)值更深入的了解，抱有較為純潔的入黨動(dòng)機(jī);采取何種手段實(shí)現(xiàn)合理的黨性教育，使得當(dāng)代的大學(xué)生樹立起更為牢固的黨性觀念，強(qiáng)化基本的黨性修養(yǎng)。上述相關(guān)的問(wèn)題，均可以通過(guò)積極的開展思想政治理論課加以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)將思政理論課和黨建工作相互結(jié)合，能夠讓青年黨員更加清楚認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)政黨的認(rèn)同感，在相關(guān)的理論知識(shí)上進(jìn)行研究，給黨建工作的開展提供相對(duì)于科學(xué)的理論指導(dǎo)。

三、黨校思想政治理論課的黨建功能的實(shí)現(xiàn)途徑

在思想政治理論課的開展過(guò)程中，積極的彰顯出黨建的功能，確保雙方實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)，由此為黨校黨建工作的開展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件。應(yīng)該落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容上加以突破，構(gòu)建起更為科學(xué)的工作機(jī)制，搭建起相應(yīng)的工作平臺(tái)，加大黨建理論研究課題立項(xiàng)的支持力度。

（一）迎合黨建工作需要

通過(guò)積極的開展相應(yīng)的思政理論課，可以為黨建功能的實(shí)現(xiàn)奠定良好的條件，思想政治理論課需要圍繞著學(xué)生們的黨建中心環(huán)節(jié)加以展開，彰顯出黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷探索新思路、新方向的實(shí)踐。思想政治理論課和學(xué)生黨建工作應(yīng)該呈現(xiàn)出相互適應(yīng)的狀態(tài)，在教學(xué)的內(nèi)容上需要結(jié)合黨建工作的基本要求做出合理的分析，主張融入最新的精神，將中央會(huì)議精神選進(jìn)課堂之中。在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，針對(duì)于黨的建設(shè)主線進(jìn)行新的概括，方便將理論課落實(shí)到位，適當(dāng)?shù)娜谌胄碌乃枷牒托碌恼摂?，使得學(xué)院的黨建工作可以獲取可靠的理論支持。

（二）構(gòu)建起聯(lián)合育人機(jī)制

強(qiáng)化思政理論課教師和學(xué)生黨支委的聯(lián)系，同時(shí)積極的構(gòu)建起“政治輔導(dǎo)員”的制度，對(duì)于一些教師們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其可以積極的參與到學(xué)生黨員的發(fā)展和培訓(xùn)實(shí)踐中，由此可以規(guī)避一些問(wèn)題，避免因缺乏思政教育的背景而產(chǎn)生一些問(wèn)題，為黨建工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。政治輔導(dǎo)員老師的基本職責(zé)就是讓學(xué)生黨員更好的發(fā)展，可以通過(guò)定期的考察他們的思想情況、工作完成情況等，分析他們的黨建意識(shí)。思政教師應(yīng)該積極的參與到黨建任務(wù)中，重視奉獻(xiàn)和犧牲精神的彰顯，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。

（三）著力于理論研究

黨的事業(yè)想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，應(yīng)該重視理論的導(dǎo)向作用，積極的構(gòu)建起黨組織，使得黨建理論的研究工作穩(wěn)步的落實(shí)到位。黨委以及學(xué)校的科研部門，應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化基本的課題研究，特別是思想政治教育課題的分析，黨建研究的科研項(xiàng)目立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)支持力度應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化。社科部需要積極的為黨委領(lǐng)導(dǎo)打好基礎(chǔ)，圍繞著學(xué)院中心開展黨建研究的工作，保證黨建理論精品力作更為豐富。

結(jié)語(yǔ)

黨校思想政治理論課和黨建工作應(yīng)該積極的結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)基本的黨建功能。黨校學(xué)生就是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的重要支撐，為了使其思想意識(shí)得以更新，同時(shí)符合當(dāng)前國(guó)家和黨組織提出的嚴(yán)格要求，需要積極的落實(shí)思想政治理論教育工作，明確黨建功能的體現(xiàn)。通過(guò)本文的概述，希望為廣大的教育工作者提供可靠的借鑒，使其在開展相應(yīng)的工作時(shí)，能夠具備更為清晰的思路，明確基本的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 黃森曼. 新時(shí)代高職院校學(xué)生思政理論骨干的培育：價(jià)值、機(jī)制和路徑[J]. 江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，24（05）：152-157.

[2]? 明媚. 充分發(fā)揮思想政治理論課教師在高校基層黨建中的作用[J]. 中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2015（12）：64.