高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

李松林

摘 要：新課改的背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)不但要為學(xué)生們傳授理論知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過(guò)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才可以良好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，文中通過(guò)分析高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性，提出高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)對(duì)策

關(guān)鍵詞：高中 語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新思維

我國(guó)教育領(lǐng)域當(dāng)中教育改革是大事，是我國(guó)教育發(fā)展的重要指向標(biāo)。隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，文中具體探討高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策非常必要。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性

高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以提高高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，為解決高中語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)難題提供幫助。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要深度整合傳統(tǒng)意義上零散的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同知識(shí)類型幫助學(xué)生建立起完善的知識(shí)庫(kù)，讓學(xué)生從邏輯思維上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好的脫離學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的困境，為高中生靈活應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)到實(shí)踐中打好基礎(chǔ)。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)對(duì)策

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀念

以往的語(yǔ)文教學(xué)理念即聽(tīng)說(shuō)讀寫，這具體是針對(duì)考試的，作為應(yīng)試教育的組成部分。現(xiàn)如今素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下，高中語(yǔ)文教師一定要及時(shí)的更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，更加認(rèn)真仔細(xì)地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)選擇課堂教學(xué)方式，逐步地培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，腳踏實(shí)地地朝著素質(zhì)教育的軌道前進(jìn)。另外，學(xué)生還需要轉(zhuǎn)變只為應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)觀念，要意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)講非常重要，不管未來(lái)從事何種工作，學(xué)生們都需要采用創(chuàng)新思維來(lái)表現(xiàn)出自己的看法。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變要獲得家長(zhǎng)以及教師的共同認(rèn)可，充分發(fā)揮出家長(zhǎng)與教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維過(guò)程中的引導(dǎo)作用。

2.采用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師在教學(xué)當(dāng)中可以利用小組合作的教學(xué)方法。此種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)的不同點(diǎn)就在于其更多地展示出學(xué)生的主體作用。新課改明確提出要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，小組合作教學(xué)可以讓學(xué)生積極地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且讓學(xué)生主動(dòng)地參與探究問(wèn)題，如此一來(lái)，肯定會(huì)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文“燭之武退秦師”這篇文章的過(guò)程中，教師就能夠利用小組合作的方法。正因?yàn)檫@篇文章是文言文，所以教師在開(kāi)始就需要把學(xué)生們分為多個(gè)小組，根據(jù)課文的段落將其分給每一個(gè)小組，讓小組將自己所分到的段落內(nèi)容進(jìn)行翻譯，完成翻譯后，讓學(xué)生們從自己所翻譯的段落當(dāng)中進(jìn)行分析是否存在疑問(wèn);接著，每一個(gè)小組可以推薦一名代表，總結(jié)出小組所翻譯的段落內(nèi)容;最后由教師按照學(xué)生所翻譯的內(nèi)容，展開(kāi)全文總結(jié)，之后為學(xué)生們介紹此篇文章的教學(xué)目標(biāo)，就是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行鑒賞分析，從而初步提高學(xué)生鑒賞文言文的能力，之后在這個(gè)前提下帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)文章人物燭之武的優(yōu)秀品德。在對(duì)這篇文章進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樗季S不同提出不同的想法，如此一來(lái)，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.滲透創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

現(xiàn)如今的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的變化與滲入，都可以良好有效地提高課堂教學(xué)有效性，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，培養(yǎng)出學(xué)生在高中語(yǔ)文教學(xué)中的思考能力，進(jìn)而形成特有的創(chuàng)新思維。因而，高中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，滲透創(chuàng)新教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文“動(dòng)物游戲之謎”這篇文章的過(guò)程中，學(xué)生初步了解動(dòng)物間游戲的類型之后，教師可以讓學(xué)生們研究不同動(dòng)物在游戲過(guò)程中所展示出來(lái)的特點(diǎn)，而且還要激勵(lì)學(xué)生嘗試表演，從而展示出動(dòng)物間的情感和交流過(guò)程，促使學(xué)生熟練掌握好課文內(nèi)容。比如學(xué)生讀到“戰(zhàn)斗游戲中，動(dòng)物互相親密地廝打”時(shí)，學(xué)生們就可以通過(guò)自身的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，展示出動(dòng)物間的親密游戲，展示出動(dòng)物間戰(zhàn)斗的情況，良好的展示出動(dòng)物的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生更加積極的主動(dòng)思考，利用自己的思維進(jìn)行表現(xiàn)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。從而可以了解到，在滲透創(chuàng)新教學(xué)方法當(dāng)中，給學(xué)生們營(yíng)造出良好的課堂氛圍，可以極大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

4.開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展

高中語(yǔ)文教學(xué)工作之后，語(yǔ)文教師一定要充分重視起教學(xué)評(píng)價(jià)的工作，讓學(xué)生可以展開(kāi)自我評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)都是同樣重要的，實(shí)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于提高教學(xué)效率。高中語(yǔ)文教師可以編寫調(diào)查問(wèn)卷，之后發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生們嚴(yán)格按照問(wèn)卷當(dāng)中的內(nèi)容展開(kāi)回答，學(xué)生還可以補(bǔ)充問(wèn)卷當(dāng)中沒(méi)有的部分，例如學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法存在哪些看法。另外，學(xué)生也可以評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，面對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)評(píng)價(jià)，了解到自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，提出有效的解決方法來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總而言之，高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是未來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的主要方向，為提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率及解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困難帶來(lái)重要的作用，讓高中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)更能夠滿足我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，為我國(guó)教學(xué)改革的良好推行打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡和氣.高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代教研論叢，2018（11）：46.

[2]黃嬌秀.淺議高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2018（17）：211+210.

[3]曾艷梅.高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略[J].華夏教師，2018（26）：23-24.

[4]李華.淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)策略[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（02）：143-144+151.