計算機軟件技術基礎課程信息化教學研討

甘連珍

摘 要：隨著計算機軟件的普及，人們的生活質量和工作效率都得到了很大的改善。軟件是以信息技術為基礎開發的，高校是培養計算機軟件的人才的主要基地。高校的教學質量對計算機軟件技術的發展有著極大影響，現代信息化教育要求轉變教育觀念，提高教學質量，培養創新性人才，教育部也對計算機軟件技術信息化教學的的應用提出了很多要求。

關鍵詞：計算機軟件技術;基礎課程;信息化教學

隨著社會發展進步和科技發展，計算機已經影響到人們工作和生活的方方面面。為人們工作與生活提供便利的計算機軟件需要專業人才進行開發，因此相應人才的培養工作至關重要。近年來，雖然我國信息化教育理念得到了發展，但和教育部的要求相比還有一定的差距，因此，我國必須要轉變傳統的計算機軟件技術基礎課程教學模式，進行有效的教學改革，培養計算機人才的創新能力，提高教學質量。

一、計算機軟件技術基礎課程簡介

計算機軟件技術基礎課程目標是為了讓學生掌握計算機軟件知識的基本原理，熟悉常用的軟件開發原理，培養具有一定硬件維護和軟件開發能力的人才。計算機軟件課程學習中要掌握編程語言，對數學和英語都有一定的要求，同時也要掌握網絡方面的知識，能夠處理數據庫常用功能，知識量較大。這樣的課程與其他課程相比具有很強的抽象性，計算機軟件基礎課程大部分內容較為抽象。不同理解能力的學生學習能力也不同，因此對教學要求也會有一定的不同。計算機軟件課程的系統性很強，計算機軟件基礎課程也有其特點。軟件代碼編寫時，一個命令就需要一系列編碼，一個軟件需要大量的編碼，出現一個差錯可能會影響整個軟件執行。另一方面，計算機軟件的開發需要有很強的實踐性，軟件開發最終要落實到使用中，軟件開發過程每一步都需要結合實際應用進行嚴格測試，因此課程必須與實踐相結合，培養學生開發軟件的能力。

二、計算機軟件技術基礎課程教學中存在的問題

（一）教學中網絡資源開發利用不足

校園網能夠高速傳輸數據，實現信息的共享，在教學中發揮著巨大的作用。目前學校主要將校園網用在查詢資料、發布造成信息、信息管理等，沒有真正用到的教學過程中。將計算機軟件技術基礎課程和信息化教育整合是促進教學質量提高的重要手段，但是目前這么做的學校卻非常少。對于校園網這樣能夠發揮巨大的作用的教學平臺，如何利用它促進教學，是深化教育改革，提升教學質量的關鍵。

（二）多媒體教學設備有待進一步完善

多媒體教學平臺使用硬件設施的較多，操作復雜，同時多媒體教學資源也較為匱乏。計算機軟件技術基礎課程教學過程中，多媒體設備的使用僅僅是將教案投影到屏幕上替代板書，使得多媒體演示教學功能的利用效率低下。目前大部分學校多媒體教學平臺和校園網相互獨立，難以發揮真正的信息化教學效果。同時，多媒體設備管理手段較為原始，在使用多媒體教學過程中出現問題往往因為難以及時解決而影響課程進度。

（三）教學資源的開發滯后

我國在對計算機軟件基礎課程教學過程中的信息化教學資源較為陳舊，大部分甚至已經有十多年的歷史，不能適應當前教學的要求，同時又缺少對新資源的開發的利用，因此信息化教學的資源缺口較大，與教育部提出的相關要求有較大的差距。

（四）學生缺乏學習興趣

計算機軟件課程的理論性較強，內容相對較為枯燥，學生在學習計算機軟件基礎課程的過程中理解能力又有一定的差異，因此往往表現出學習興趣不濃、學習出現困難等一系列問題。在這樣的情況下，教師要通過傳統的方式提高學生學習效果是困難的，傳統教學模式的學生學習軟件使用與現實相脫離，屬于被動接受的狀態，長此以往，往往會對學習產生抵觸情緒。

三、計算機軟件技術基礎課程信息化教學對策

（一）建立校園網信息化教學平臺

校園網的建設目的是為了給學校提供一個教學管理的網絡環境，但是目前我國校園網沒有發揮真正的作用。要克服傳統教學存在的不足，就應該盡快加強對校園網多媒體教學平臺的建設。網絡多媒體教學平臺的構建以校園網為基礎，通過校園網傳輸相關資源，例如可以構建教學平臺讓學生通過豐富的教學資源和網絡在線直播等功能了解計算機軟件基礎課程的相關內容。同時，教學軟件應該集監控、評價、管理等功能，系統要具有模塊化，使系統具有可擴容性，從而不斷提高教學質量。網絡多媒體教學平臺的建立，不僅能夠實現多媒體教室的功能，同時也能夠為學生創造一個以學生為主體的學習環境，讓學生的學習行為轉為主動。教學的相應資源通過數字化處理成為學生容易上手的學習工具，包括多媒體視頻聊天工具、網上討論工具、數據文件等，通過圖文并茂的交互教學模式，有效提高計算機軟件基礎課程的教學質量，從而實現教學創新。多媒體教學平臺建立起來后，要增加多媒體教室只需要購買終端設備就可以，與現有多媒體教室相比建設成本能夠大量節約，并且使日后的管理簡單化。

（二）加強信息化教學資源建設

教學資源是計算機軟件基礎課程信息化教學的核心。當前我國在教學過程中資金投資大多數投入到硬件設施的建設，卻沒有相應的教育素材，沒有供學生自學和復習的教學資源，因此難以使硬件設施發揮應有的作用。建立豐富的教學資源體系是較為龐大的工程，有些高校已經開展了這一方面的建設。計算機軟件基礎課程教學資源的建設是信息化教學的基礎，學校需要調動教師開展網絡課程建設，每年提供適量的資金參與課程制作，將教師制作的信息化課程資源量化為教師的績效考核依據，不斷激勵教師促進教學資源的完善。

（三）激發學生學習興趣

學生要學好計算機軟件基礎課程，就必須要具有良好的學習興趣，因此信息化教學要以提高學生興趣為出發點和落腳點。在傳統的教學中，教師按照教材上的內容進行講解往往與實際脫離，學生難以有興趣學習。信息化教學應立足于學生的興趣，將信息化教學資源和學生的需求聯系起來，通過引導學生自主學習、合作學習、探究學習體現學生的主體地位，教師成為學生學習的幫助者和引導者，提高信息化教學的質量，結合學生的實際情況制定合理的教學措施。

四、結語

計算機軟件課程的教學目的是培養學生的軟件開發能力，具有較強的操作性。傳統的教學方式具有很多弊端，不利于學生能力的培養。在新時代下，通過信息化教學提高學生計算機軟件能力，從而才能提高計算機軟件基礎課程教學的質量。

參考文獻

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