多媒體在初中數學課堂教學中的應用

李代奎

摘 要：隨著信息技術的迅速發展，人們普遍意識到信息素養成為未來社會成員的必備素質。根據我國的現實情況，初中數學課堂傳統教學模式仍占主導地位，信息技術必須逐漸與課堂教學融合，將信息技術整合于課程而不是單獨出來，是信息技術應用于數學課堂教學的關鍵所在。本文就主要對多媒體在初中數學課堂教學中的應用進行了深入的探究，希望能夠有效提升初中數學課堂整體的教學水平。

關鍵詞：多媒體;初中數學;課堂教學

引言

當今社會，通過發展教育培養創新型人才來增強國際競爭力己成為全球共識，人才的競爭歸根到底是技術的競爭。隨著信息技術的快速發展，單純依賴傳統課堂教育來培養人才已經不能適應信息時代的浪潮，信息技術融入到課堂教學成為促進我國教學改革和人才培養的重大戰略方針。鑒于信息技術對數學教學內容和教學方式的重要影響，學校教育應結合實際教學情況合理利用信息技術，在此基礎上，重新設計教學方案，改善傳統教學上面的不足，用新的方式和方法開創數學教學新模式，激發同學們對數學學習的興趣愛好，發展他們的自主學習能力和實踐能力。

1 現代信息技術在初中數學課堂應用的必要性

新的經濟不再是以依靠自然資源能源為主的傳統經濟，而是變傳統浪費性資源消耗型為更合理的環保型經濟快速發展。本次革命是以高技術產業為支柱，以多媒體技術和網絡技術不斷發展信息技術，應用信息技術來發展的經濟。利用信息技術改革有利于社會生活方式的改善和經濟的大發展。信息技術的發展和廣泛應用，豐富了人們的物質文化生活，改變了人們的傳統觀念，對文化和教育都有潛移默化的作用。信息技術在各個領域被廣泛應用并對其發展產生了巨大的推動作用，其影響是深遠的。作為文化的傳播工具和培養人才的學校，更應該將教學課程積極的與信息技術融合，教師積極培養信息技術技能，更好的適應時代的節奏。

2 多媒體在初中數學課堂教學中的應用策略

2.1完善基礎資源，充分利用，資源共享

（1）完善信息檢索功能，多種途徑便于查找。面對快速發展的信息時代，我們應該學習充分利用網絡資源，應用到教學當中，擴大自身的知識儲備，不要把資源僅僅局限在書本、參考書或者一些輔導資料上，可以擴大搜索范圍，現實實踐經驗體的分享促使資源由獨享轉變為共享，共同體學習的進程不僅可以使個體的資源庫得到豐富，數學知識的大寶庫也由此得到更大的豐富。另外，學校也可以借助于這樣的過程提升教學資源建設的步伐，在建設多媒體信息技術輔助教學資源庫的同時，完善信息檢索功能，可以為師生提供更快、更便捷的搜集和檢索到網上已有的資源，幫助教師突破教學的重難點，可以有助于學生學習中遇到的瓶頸問題的解決。

（2）完善展示講解技術，細致講解便于理解。配合信息技術的發展同時，在應用于課堂教學中，不能單純的依賴于多媒體軟件視頻教學，遺棄傳統的黑板、課本、粉筆。在未來的課堂教學中，對教師的素質要求越來越高，既要保持原來傳統教學中優秀的一面，又要適應當前的信息化時代的發展，掌握新的信息技能和技術，所以現在就應該加強教師的技能培養，特別是傳統課堂教學中的教師講解功能。

2.2采用多種模式，提升教學質量

（1）利用信息技術，打開師生思維。隨著幻燈片、投影儀、電視機、計算機等相繼發明，成為了教學的新工具，正是這些現代工具的發明，才豐富了現代化的教學手段。而且，由于這些現代化的教學手段同時具備聲音和動態特征，對教學信息和對教學內容的講授有著重要幫助。同時使用先進的信息技術可以引起教育本身的變革，使傳統的教育理念、教育思想有所轉變。還在一定程度上引起教師與學生的教學行為的變化，信息技術形象的點、線、面的直觀展示可以充分的打開師生的思維，在大腦中快速構建數學模式，發展教育內容的表現形式，增強教育、教學的吸引力。由此可見，教學手段現代化的應用成為歷史不可阻擋的潮流，它呼吁激勵師生開拓思維，不斷創新，它對促進教育現代化具有重要的作用。

（2）利用網絡資源，便于師生溝通。教師和學生在傳統教學模式下僅僅在課堂上才能相互交流，課下溝通的機會少之又少。而信息技術的使用恰好能為師生的課下交流創造機會和條件。可以利用網絡的途徑，為其創造更好的學習交流環境。例如，在講授代數運算時，老師給學生布置了代數方面的作業，尋找生活中運用代數知識解決實際問題的實例。在課后的學習中，師生利用互聯網途徑，可以針對代數作業在網絡計算機上進行溝通交流，教師也可以創建網絡群組織，在網絡群中讓學生在上面對習題的看法進行討論。

2.3信息技術與初中數學教學整合對教師的要求

（1）傳統教學觀念的轉變。信息技術與數學教學的課堂結合過程對教師的最基本的要求就是首先進行思維上的轉變，教師要重視轉變傳統的教學觀念。傳統的以黑板粉筆、依賴課本教師憑空講述的教學方式存在長久，對其思維模式不是短時間可以改變過來的，但是必須及時轉變思想，緊跟時代的節奏，響應課程教育改革的新呼聲。摒棄傳統觀念中不好的地方，優秀的經驗與多媒體信息技術相結合，以信息技術作為輔助工具，積極應用現代化信息教學技術，強化教師課堂教學質量，從而提高自身的教學水平。（2）教師對新技術新技能的學習能力要提高。隨著信息技術在各行各業的應用，要求學校的教師也應該不斷加強對信息技術的學習。不斷加強自身素質教育，繼續學習新的的技術和新的技能，不斷提高自身的技術水平素養。必須清醒地認識到，各種各樣的問題在信息技術在和數學課程整合的過程中還是會層出不窮，我們能夠做到的就是，不斷的探索不斷的改進，掌握扎實的技能，由此帶來不斷完善的數學課堂。

3 結束語

先進教學設備的應用并不一定能產生特別顯著的教學效果，要使課堂質量和教學效果真正得到提高，最重要的還是要在教育思想和教學觀念有所轉變。要樹立創新自主的教育觀念，把思想從傳統的教育思想中解放出來，勇于突破自我。只有這樣，才能發揮信息技術的優勢，真正推行素質教育，培養創新型實用人才。

參考文獻

[1]顧文.淺析多媒體在初中數學課堂教學中的應用[J].中國西部，2017（5）.

[2]郝建玲.淺談多媒體系統在初中數學教學中的運用[J].讀寫算：教師版，2017（17）：122-123.

[3]楊海新.農村初中數學教學應用多媒體的現狀與對策分析[J].中國校外教育，2018，656（36）：172.