應(yīng)用6S管理理念 建立幼兒園安全屏障

朱麗銀

【摘?要】為了扎實(shí)推進(jìn)幼兒園安全工作，我園以6S管理為安全工作理念，以定置化管理為突破點(diǎn)，加強(qiáng)安全防護(hù)細(xì)節(jié);?以6S管理理念為指導(dǎo)，充分做好定置化安全整理細(xì)節(jié);巧用6S精細(xì)化管理，讓孩子的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。總之，幼兒教師要將6S管理融入幼兒一日生活和教師物品管理的點(diǎn)滴之中。

【關(guān)鍵詞】6S管理;幼兒園;安全屏障

幼兒園始終把安全工作放在首位，堅(jiān)持在常規(guī)管理中保證安全，在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全，在工作重點(diǎn)中突出安全，切切實(shí)實(shí)地把“安全無(wú)小事”落實(shí)到具體工作中。為了扎實(shí)推進(jìn)幼兒園整體安全的時(shí)效性，在學(xué)習(xí)掌握了6S管理的方法后，將6S管理融入幼兒一日生活和教師物品管理中。以安全防護(hù)和整理整頓為抓手，做到安全防護(hù)細(xì)節(jié)化、明確化和責(zé)任化，整理整頓標(biāo)準(zhǔn)化、清晰化，為師幼提供安全、清潔、高效的活動(dòng)場(chǎng)所。

一、以定置化管理為突破點(diǎn)，重視安全防護(hù)細(xì)節(jié)

（一）保育工作中對(duì)幼兒的安全防護(hù)

保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。首先要整理好本班教室的衛(wèi)生，堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍。除此之外，積極配合保健醫(yī)生做好流行性疾病的預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與家長(zhǎng)和保健醫(yī)聯(lián)系，協(xié)助主班教師引導(dǎo)幼兒順利完成教學(xué)活動(dòng)，努力做好幼兒日常生活安全護(hù)理的各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作。

（二）從整體環(huán)境入手，注重安全隱患的排查與防護(hù)

活動(dòng)室及公共區(qū)域安全防護(hù)：地面防滑軟化處理，安裝防夾手門(mén)套，園內(nèi)所有建筑墻棱角處安裝加厚安全護(hù)條，各教學(xué)樓內(nèi)樓梯安裝樓梯防墜網(wǎng)，班級(jí)教具柜及生活柜安裝安全臺(tái)角，制定應(yīng)急預(yù)案，電源插座上移，電線安裝扣條，購(gòu)置符合年齡特點(diǎn)的桌椅和玩具，大小型戶外玩具的定期檢修等進(jìn)行有效安全防護(hù)，有效保障教學(xué)活動(dòng)的安全開(kāi)展。

二、以6S管理理念為指導(dǎo)，充分做好定置化安全整理細(xì)節(jié)

班級(jí)6S具體落實(shí)與指導(dǎo)：將教師分組，進(jìn)行實(shí)際操作，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并進(jìn)行交流分享，使6S管理逐漸滲透到方方面面。

（一）清潔及生活用品的管理

清潔用品包括洗滌用品、抹布手套、盆、拖布類，做到有物必有區(qū)、有區(qū)必分類、分類必掛牌。通過(guò)定點(diǎn)、定位、定容管理，利用廢舊紙盒子做成了洗滌用品放置處，把紙盒用即時(shí)貼分成多個(gè)隔斷，通過(guò)標(biāo)簽、顏色、符號(hào)、圖形等標(biāo)志進(jìn)行分類擺放。

（二）學(xué)習(xí)用品的管理

為幼兒提供的學(xué)習(xí)用品和危險(xiǎn)物品放置在安全處，如剪刀定點(diǎn)歸位，培養(yǎng)幼兒自我管理學(xué)習(xí)用品的能力。采用不同的教學(xué)區(qū)域用不同的顏色在桌椅上做標(biāo)記，地面做上同區(qū)域椅子一樣的顏色標(biāo)記并明確規(guī)范了椅子的高度，幼兒歸位時(shí)根據(jù)椅子上的顏色和地面對(duì)應(yīng)的顏色嚴(yán)格按照規(guī)定的高度進(jìn)行歸位，方便、安全、快捷最終使幼兒成為一個(gè)具有責(zé)任感的自我管理者。

（三）食堂的管理

“食品”是影響孩子健康的最大因素之一，直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，將食品分類擺放，將食堂員工的健康證、食品采購(gòu)供應(yīng)點(diǎn)、所采購(gòu)的食材公示出來(lái)，處處彰顯了6S管理在食堂工作中的成效。

三、巧用6S精細(xì)化管理，讓孩子的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

通過(guò)6S管理，培養(yǎng)有序的意識(shí)，告訴孩子規(guī)范行為。幼兒一日活動(dòng)安排表、幼兒進(jìn)區(qū)卡、今天我值日、洗手流程、穿脫衣流程、擦嘴、如廁等流程，在日常生活中都能幫助幼兒有計(jì)劃地開(kāi)展一日活動(dòng)。

嘗試讓孩子結(jié)合進(jìn)區(qū)卡的要求進(jìn)行提前規(guī)劃，根據(jù)不同的標(biāo)志表示的不同區(qū)域，孩子們自主選擇活動(dòng)區(qū)域。教師可以看到孩子進(jìn)區(qū)的總體情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，以及及時(shí)調(diào)整工作材料。

流程圖示分別用圖片、數(shù)字、文字、圖形、線條等方式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)所抉擇的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成各種有趣的信息，能夠隨時(shí)指導(dǎo)，潛移默化地影響幼兒，培育幼兒的秩序感和自理能力。幼兒通過(guò)自己的努力，盡力完成后建立了自信感。幼兒通過(guò)看提示信息，逐步提高認(rèn)知能力和遵守規(guī)則的意識(shí)。

開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)“我是值日生”，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常有意義的一次經(jīng)歷，它可以幫助幼兒提高做事的能力，獲得體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，初步萌發(fā)班級(jí)小主人的意識(shí)。教師將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們?cè)谳p松、熱烈的氛圍中討論值日內(nèi)容，確立值日分工，設(shè)計(jì)值日?qǐng)D示，制定值日要求，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

環(huán)境是無(wú)聲的語(yǔ)言，環(huán)境的作用是潛移默化的。6S管理用孩子樂(lè)意接受的方式來(lái)規(guī)范孩子的行為，用標(biāo)記告訴孩子該怎么做，這樣可以培養(yǎng)孩子有序的意識(shí)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，讓每個(gè)物品都有一個(gè)家，培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，提高班級(jí)安全系數(shù)，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)自我管理。因此，廣大幼兒教師應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)幼兒園安全工作的發(fā)展。

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